「そんなこ(✳)と、あり(🧤)ません。」
「き(🐑)のうは(🆒)、どうだ(🔽)ったい、雨天体(🕦)操場で(👅)は?」
(😫)恭一(yī )はいかにも不安そうな顔をして(😓)いる。
彼は、(🗻)そこで、ちょっとうしろをふりか(🤽)えってみた(🤵)。すると雨(🐚)(yǔ )天体操場(chǎng )の中から無(wú(💼) )数の視(🚧)線(xiàn )がまだ(🏷)自分(👚)を覗のぞいてお(📠)り、(🍴)そ(🌞)の視線(🤧)の(🏎)一部(bù )を遮(🛀)って、(♎)二人の五年(🌬)生(😏)が入(rù )口の近(🚢)くに向き(🍈)あ(🐭)って立ってい(📖)るのが見えた。その一人は三(🧡)つ(🧔)ボタンであり、(🎁)もう一人は最初(🎞)に演説し(🎉)た生徒(♐)だっ(♟)た。
彼にとって(🕤)の最(〰)(zuì )も大き(😣)な失望は(🐧)、(🔳)彼(🧓)の(🔛)教(🌒)室に出(🖐)て来(lái )る先生(shēng )の中に、権(🔦)(quá(✏)n )田原先生(shēng )のような人を、ただの(🚇)一人も、見出せなかった(😷)こと(🐻)であった(🥘)。彼の眼に映(🎢)じた(🏐)中(zhōng )学校の先(🍦)(xiān )生というのは(♋)、小学(xué )校の先生にく(💿)らべて、何(hé )か専(zhuān )門(🖨)らしいことを(💤)ほんの少しばか(⏰)り(🍁)よけいに知(🕋)って(⚡)い(🌅)る(📸)だけで、およそ人間らしいところを少しも持合わせな(✌)い人(🤖)達ば(📣)かりだった。貧(🛃)しい知識を教室で精(jīng )一(😿)ぱいにしぼり出(🏋)(chū(💓) )すこ(🌥)と、(🔯)点数(shù )や(💻)処(😭)(chǔ )罰(fá )で(😻)生徒をお(🧐)どかすこと、こ(👒)の二つの外(wài )には、用(yòng )は(🔩)な(🍯)いといった(🙄)顔を(😮)している人間(👟)、それを次郎(🚄)は中(zhō(🌯)ng )学校(xiào )の先生(shē(🔻)ng )において(🧥)発見したのであ(⚽)る。
すぐ賛成者(zhě )があった。
俊亮は(🔡)、(😢)次郎が(🙂)学校から帰(guī(🧟) )ってくると、(🎫)待(🌾)ちか(🥎)ねて(🛏)い(🚯)た(🤞)ように(👇)、彼にその葉(yè(💵) )書を見せた。そして、久方(fāng )ぶりに彼の(😄)頭をかる(🌝)くぽん(🍒)とたた(👭)いた。
「うむ(⛴)、わ(🛫)か(🦕)ってるよ(🤸)。」
「理窟を言う(🕘)な(🌥)!」
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