バラエティ番組《ポルノ vr》2行目ライン
ポルノ vrあらすじ
「なに、用が(💤)ないか(🍤)ら？」
「そう(😴)いえ(🎉)ば(😐)、昨(zuó )日本田は、変に(🎖)人の顔ば(🔍)かりのぞきながら血(🚔)判(🔖)をして(😯)いたが(🗒)、(🖲)ひょ(🔞)っと(🏜)する(🔂)と血判(🥢)をご(🐍)まか(🐜)したんじ(🤺)ゃな(🛅)いかね。」
(⭐)そう考えると、「かわいそ(🌶)うに(🐯)」と(〰)いう先生の言葉の意味は、こ(🍉)れまで考えたのとはまるでちがっ(📥)たもの(✴)にな(🔴)って(🥕)来(🎓)た(💬)。先生は、そ(🏽)の(🔮)言葉(💰)に何(hé )もとくべ(🍧)つな意味をもたせようとされ(🐿)たの(✊)で(🍁)はない。ただ先生のはっきりし(🔎)たご(🍷)決(jué )意(🏂)と自分に(🏒)対す(🥄)る愛情と(🛄)が結びついて、何(hé )の作(zuò )為(wéi )さくいもなくそんな言(🌂)葉(🖼)となっ(⬅)てあらわ(🔊)れたまでだ(🥟)。それにしても、先生のそのご決意(yì )に(💉)ついて、自(zì )分(📦)がこれま(🧤)で(🍜)一度(dù )も考(🔉)(kǎo )えてみようとさえし(🌷)な(🙋)かったということは、何という(🤘)愚かさだったろ(😌)う。先生(shē(⏺)ng )が自分をどう考(kǎo )えていられ(🏏)よう(💿)と、その意味で、自(zì )分はたしかに己(🙏)を(⏸)知ら(🍭)ない(🔐)飛びあが(🦋)り者(🕢)(zhě )だっ(🦉)たにち(🏼)が(🔦)いないのだ！ 次郎(🌨)の自(😣)己反省は、昨(zuó )日以来、こんなふ(🎖)う(👈)に次(🔮)(cì )第に深まって(🕕)行(🎪)くばかりだった。「かわいそうに」という言葉(🚺)(yè )を、(⭕)先(👁)生のごく自然(rán )な愛(🦐)情の言(yán )葉(yè )だと(🦒)思えば(Ⓜ)思うほど、それが深(shēn )まっ(🙋)て行(🎬)くのだ(🏴)っ(🕑)た(😅)。しかし、そうした自己反省の苦しみは、彼に(🌪)とってはそうめずらし(🙀)い(♎)ことではなかった(📯)。彼は中学入(rù(🌽) )学以来(👲)、とりわけ(🕵)白鳥会(huì )入(😰)会後は(👔)、絶(👜)えず自己反(💪)省(shěng )の苦(kǔ(🥩) )し(🐉)みを味わって来(🖲)た(🌜)、(😅)といっても言(🛌)いすぎではなか(🤬)ったので(🤚)ある(🚗)。だから、もしそれに朝倉先生の(🦇)問題が直接結びついていなかったと(⛩)すれば、彼は、きょう学(xué )校で、(🐒)同級生たち(➰)にあやしま(🏌)れる(😈)ほ(⏪)ど(🎻)暗い顔はしてい(📧)なかっ(🦆)たかも知れな(👇)い。彼(bǐ )を絶(🍋)望に近(🆗)いほどの気持にさそい(📮)こんで行(🏻)った(🎨)のは(🛬)、何といっ(🍵)ても、(🈚)朝倉先(xiān )生の(✴)辞任が決定(dìng )的で(🥟)あるということに気がつい(🥨)たこと(🥝)で(💊)あった。彼(bǐ )は(🅾)それ(😡)を思うと、(🌁)もう何も(🔴)考(kǎo )える力がなかった。幼いこ(🚼)ろ(🏒)、乳母(🤾)のお浜にわかれ(🚠)たあとのあのうつろ(🦁)な気持、母に死別れたあとの(🐊)あの萎しなえる(💜)よう(👩)な気(⛷)(qì )持、それ(🧒)が(✳)そのまま現実と(🌪)な(⛎)って(❄)身にせ(⛹)まっ(🏮)て来るよう(💥)な感(gǎ(🌰)n )じ(🌽)がして、きょうは朝から(🥀)誰とも口(🏒)(kǒu )を(⏱)きく気(🧗)にな(🎿)れなかったのである。
と(🚕)、朝倉先(xiān )生は、ちょっと思(sī )案(🆕)しあんしていたが、
(🎩)道(🍇)江の(💬)家は(🐴)、馬(mǎ )田と同じく橋を渡った向(xiàng )こうの村にある。彼女(nǚ )が学校の帰りに、大巻や本田(🖇)に用が(🌴)あって、橋(🎬)(qiáo )を渡らないでま(👿)っ(🛵)す(🙌)ぐこちらの土手を行(háng )くことは(🦆)し(😶)ばしばだが、き(🧒)ょ(✨)うの様子(zǐ )は決してただごとではない。彼女は(🐂)、或いは毎(🔳)日(✒)のように(🍀)馬田に学校(xiào )の帰りをお(👉)びやか(❇)されて(🖲)いる(💜)のではある(👢)ま(🥝)いか。次郎は、ついこないだ自分(fèn )の家の階段(duàn )の(🏣)上で、道(🈂)江と馬(mǎ )田(😔)が(😲)出っくわ(👖)した(🙄)時のこと(🖖)を思(sī )いうかべ(🍎)な(👣)がら、そんな(🏔)ふうに考えた(🍠)。
「ええ(🚷)。しかし、もう県庁(tī(🦃)ng )で(😓)も見ている(👳)んでしょう。校長先生(shēng )が(⏳)県(xià(🍡)n )庁(tīng )にそれをもって(🚀)行(🈺)(háng )か(📽)れ(🛸)たそうですから(🥌)。」
(👆)その日、校長(zhǎ(🏏)ng )は県庁(💓)(tīng )に(📉)行った(⚫)き(😍)り、ついに学(💊)(xué )校に(🖥)顔を見せ(🏒)なかっ(🥊)た。西山(shān )教(jiāo )頭が何(hé(⏪) )度も電話(🏘)口(kǒ(🈳)u )に呼び出(chū )され、ひるすぎには、五年(🌶)全部の学(🦁)籍簿(🏽)がく(👸)せ(🆘)きぼ(🚏)を抱(🗼)えて県(xiàn )庁に出かけ(🎫)た。と(🐪)いうことが、給(gěi )仕(shì )の口(🔉)から生徒た(👇)ち(🍟)に伝えられ(🍦)た。生徒(😝)た(👜)ち(💰)には、それが何を意味する(🎷)かは(🏝)、(🍢)さ(🍏)っぱりわ(🌪)からなかった。そ(👶)れだけに、不(bú )安な空気はひけ時(🌩)(shí(💁) )が近(jì(⬇)n )づ(🦍)く(📘)につ(📱)れ、(📀)次第(👌)に濃こく(💶)なっ(🙉)て(📒)行った。
徹太(tài )郎は、(🈲)そう言(🚒)って笑(🆒)(xià(🌒)o )った。次(cì )郎(lá(🤰)ng )はそ(🚀)の瞬間(🗞)ちょっと固(gù )い表(biǎo )情になった(👧)が、(🥒)すぐ(💶)自分(🏬)も笑(🆖)い(🐁)な(🚯)がら(🥍)、道(🏺)江に代って始終を(💆)話した。話(huà )しているうち(🗻)に、彼は自分の言葉の調(diào )子が次第に烈し(🕗)くなって行(🐓)(háng )くのをどうすることも出(🏄)来(👁)な(🧠)かった。
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