もっとも、生(shēng )徒間(jiā(🥂)n )の(😣)噂による(👷)と(🥠)、校内(nèi )に二人(🏧)や三人(🛩)は、(🍌)尊敬に(🚢)値する(🍠)先(xiā(🦐)n )生がいな(🏓)いでもないらし(🦌)かった。ま(🏕)た、入(😇)学式(🏾)の(💡)時(shí(📐) )に、彼が(📤)校長(🙇)からう(🚼)けた印象も、まだすっかり消(xiāo )えていたわけでは(🏏)なかっ(🖱)た(🛑)。しか(🤥)し、(🚚)そう(🛴)した先生た(〰)ちは、(🏙)次(🔱)郎(láng )たちとは(🍽)ま(📛)るでべつ(📛)の世界(🕊)に住(zhù(✳) )んでいるよ(⏳)うなもの(🌎)で、めっ(🎄)た(🌞)にそ(🗑)の顔をのぞくことさえ出来(lái )な(🎉)いのだった。次(cì )郎(🧀)(láng )は、そのために、中学校と(🏹)い(😺)うと(⚪)ころは、(🕚)小(xiǎo )学校にくらべ(🍬)てずっと奥(ào )行があるような気も(🎥)したが、(🅰)また(🍿)いやに不便なとこ(🧒)ろのようにも思っ(💖)た(🐏)。
「いい気味だ。あいつも、たまにはそん(🌫)な目(😄)に(😊)あう方(🔁)が(🆘)いいだ(🎢)ろう。」(🔘)
「い(🍥)いとも(🚫)。今か(😃)らいっし(🐹)ょに(🌜)行こう。」
「どこの奴(nú )かね。…(🧓)…おい、本田(tián )君、知らん(⏸)か(🌻)。君と同姓(🌩)(xìng )だが。」
そこいらまでは、さほ(🤨)ど真剣だとも思われなかっ(👐)た議(🕓)論が、当面の(🍖)問題(tí )をはなれ(📚)て次第に観(🙋)念的になるにつれ(🛹)て(🌴)、かえってみんな(🛍)の調(🦍)子(🈶)が烈しくなって来るのだ(🈵)った。
(五年生に口(kǒ(💮)u )実を(🈁)与えてはなら(🎃)ない。)
「(📿)そこで、(🔴)四(sì(🔠) )年(📦)生の責任いよい(😠)よ大(dà )なり、(💉)だね。」
大沢は、し(🐰)かし、そう言ってしまうと、
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