(🔊)六(😚)
(🕴)片(⛩)隅(yú )で、誰か五、六人(🔌)の(😑)ものが拍手(shǒu )をした。そ(🕺)れにつれ(📆)て、集つたものも、(🌙)拍(pāi )手を(🔟)した(🏳)。が、(😅)ぼんやりして(🐥)、(🥅)だまつて拍手をするのを見(⛏)(jiàn )て(⛔)ゐたのもあ(💀)つた。拍手(👱)が終ると、二十五、六の(🐻)が(👖)つしりし(🚽)た身體の、(💫)眉の濃い、バリ/\し(🧙)た短(🕚)い頬ヒゲをもつた石(😙)山といふ百(bǎ(🤤)i )姓が教壇に上つた。校(🚯)長先(xiā(🏄)n )生(shēng )の親(🕴)類だつた。
差配に掛合(hé )つても結局駄目だといふことが(👤)分り、そこへも(👙)つて行つて差配のとつた傲(🤳)(à(🐷)o )慢(😩)な態度のことか(😜)ら、カツ(⛸)! とした元氣(qì )で、すぐ地(🈂)(dì )主(zhǔ )に掛(guà(🦎) )け(👹)合ふことに(🎙)、手(🍔)はずがき(🤜)め(🐠)られてしまつた(💬)。校長(⬛)先生の「北海道の宗五(wǔ(🕐) )郎(♿)(lá(👼)ng )」が時機を得(dé )て、三(🎴)人(rén )も、その大(dà(🛂) )きな役目を引(🛐)き受(🐐)(shòu )ける(🙏)ものが百(bǎi )姓(xìng )の(🆒)中(🌇)(zhō(⤴)ng )から出た(👌)程だつ(😂)た。
皆(🏯)(jiē(🎩) )の出てゆく後を(👣)丸太棒(💟)で(🔚)ゞもなぐ(🎵)りつけ(🚡)る(🐴)やう(🦍)に、(🔷)惡(😐)態を(⛹)ついた。五(wǔ )人とも涙を眼に一(yī )杯ためて、(🔉)興奮して(🌃)ゐた。
「よく(🚜)聞いてみれ(🐋)ば(🕦)、お芳ア、(🔱)そ(🐐)んなに札幌さ行えぎた(💣)い(👄)、行ぎたい(🚩)つ(🌑)て(🧞)、行(☔)つ(😫)たんで(🐐)ねえツてなア(🌞)。」
その(🎷)途(🔈)端(🎙)に(🐡)、源吉の(📖)身體がひ(🏦)よいと浮き上つた。「えツ!」氣(🍝)合だ(😯)つた。――源吉は床に投げ出されたとき「うむ」と云(yún )つ(🏁)た。と(🍊)見(jià(🆚)n )る/\肺が急激に縮(suō(📼) )まつてゆく、(😸)苦しさを感じ(🏒)た。そして、自分の體が(😥)床か(🛐)ら下へそのまゝ、グツ、グツと沈(🕑)んでゆ(🤐)くやうに(🐔)感(🔠)じて……が、それから分らな(👣)くなつてしまつた。
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