朝倉(🍺)先生(shēng )は、しかし、どんな悪(💗)い状態(🦂)が(👞)あらわれ(🤳)て来ても(➡)、すぐ(🕴)そ(🕚)の場でそれを非難すること(🅰)がなかった(📊)。すべ(✊)てをい(🚀)ちお(🌅)う成り行(🈸)きに(🔒)まかせ、行(háng )くところまで(💨)行か(🍙)せておいて、あと(🌚)で、(🤘)―(✊)―(🎙)たと(🧞)えば食後(hò(♒)u )の雑談(🙈)や、夜(🍩)(yè )の集まりな(📯)どの(🏐)際に、(🍦)―(⛷)―(🏮)それを話(huà(💺) )題に(🦈)して、みん(👋)なといっしょに、そ(🍄)の原因(yīn )結果(guǒ )をこまかに究明し、(🔩)その究明(🐆)をとお(🙏)して、共(😾)同生活の基準になるよ(⛷)うな原(😳)則的なものを探(🌹)求(qiú )する(🔵)、(✔)といったふうだ(👟)っ(🤛)たのである。
「その時、実は大河君にいわれ(➕)たこともある(🔡)んで(💪)すが、あとでゆっ(🔽)くり先生に教(jiāo )えて(👯)いただきたい(🏡)と思って(👍)います。」
「今朝(cháo )の(🎈)鐘をついたのは(🔅)だ(🛣)れじ(🆎)ゃな。」
と、次郎は眼(⏩)(yǎn )を(🖇)ふせ(💔)た(🤔)まま頭をさげ、逃にげるように塾長(zhǎng )室(⏪)を出(🛠)(chū )た。
「おや、外出しなかった(⛷)ん(🐉)ですか(📭)。」
そ(🚅)のあと(🤖)、八(bā )時から正(zhèng )午まで、「郷土社会と青(💝)年(🔲)(nián )生(shēng )活」(🏵)とい(😦)う題目で、朝倉(cāng )先(xiān )生(✖)の講義があ(🗣)り、午(wǔ )後は屋(wū )外清(qīng )掃せいそ(🦓)うと身体(🔌)検査、夜(yè )は読書会や室内遊(🥙)戯(🏖)ゆう(🎹)ぎなどで、開(🐗)(kāi )塾(shú )第一日(📿)(rì )の行事が(🕚)終わ(🚣)った。
「その(👐)心臓(📜)に負(fù )けて、いやい(🚂)やながら全員一致(🍳)いっ(📇)ちの推薦(🚰)(jiàn )すいせ(🏽)んをやっ(📷)たというわけか(😤)。」
と、次(🌞)郎はちょ(👾)っと(🥞)考(💿)(kǎo )えていた(🍊)が、
次郎は、そん(🧒)な対話の中に(💣)も、(🌖)友(🐤)愛(à(🌛)i )塾(🏅)に課された大きな問(🕘)(wèn )題があると(🏝)思った。そして(🗳)、(👻)かれ(⏹)らの話(huà )がどう発展していくかを興(xìng )味をもって(🚗)待って(🎏)いた。かれら(🚄)は、し(🖕)かし、(📈)笑ったあと、(🤖)急に口をつぐんで(🔟)し(🏢)まった。次郎が大(😬)便所の中にいることをだれ(🛅)かが思い出して(🐌)、(🏣)みんなの(🎛)おしゃべりを制(zhì )止する合い図(🍴)をしたものら(🍌)し(😪)い。
「君のまじめな常識(shí )がそれを許(xǔ )さな(⚾)い(📒)だろう。」
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