「どう(🧤)かして勝(shèng )たしてもら(📽)いた(🧓)い、わしが(♏)生徒に野(➕)(yě )球(🎐)をゆるしたのは少(shǎo )し考えがあ(🍛)ってのことだ、この町の(🔠)ものは(🥢)官学(xué(📸) )を尊敬(🎱)して私学を軽蔑(🔔)けいべつする、い(⛰)いか、中学(xué )校や(🏓)師範学校(😯)の(🍛)生徒(👄)はいば(📖)るが(📵)、黙々塾(🍈)もくもく(❓)じゅくの生徒(tú )は小(xiǎo )さくなっている、なあ安(ān )場(📔)、き(🚫)みもおぼえがあ(🕐)るだろ(🤳)う」
こういうものもあった。
「そうか、かにが(🛹)一ぴ(🥈)き(🤕)はい(🏫)ってるよ(📢)うな(✉)気がす(🚚)るよ(🧚)」(🍰)
それを見(🎺)て小原はまたいう。
なにを思ったか安(👏)場のノ(💙)ッ(👵)クは峻(jun4 )辣しゅ(🐵)んらつをきわめたも(🎽)のであった、難球また難球! 第一(🚾)番に三塁(♎)手がミスす(🚥)る、つい(⚽)で(🦓)ショ(🤕)ー(😠)ト(🥥)の青(qīng )木(🔽)、これもみ(🦔)ごと(🍑)にミスする、やりなおす(🗝)、またミ(🕴)スす(📀)る、三度、四度! 千(qiā(👪)n )三(✉)は次(🖲)第(dì )に胸(🐮)が鼓動(💗)こどうした、見(🐣)(jiàn )物(👝)(wù(🛷) )人(🈯)は口(kǒ(🆑)u )々にののしる。
町の人々はこう(🚾)うわさし(🌂)た。そ(👷)れだけ厳(yán )格な(🚩)熊田先(🕘)生が今中(🛠)(zhōng )学(xué(🚨) )校内(😙)に不良少年があると(👴)聞いたのだから(🌩)たまら(🐠)な(❔)い。
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