(⚓)そ(😖)れでも(💟)、(💍)その日(rì(🦒) )は、森(😃)川の教(🎤)員(😽)適(🚳)性審査以(🏕)(yǐ )上に大(🔭)し(👾)た(👭)出(🚁)(chū )来事(📱)もな(🔔)く、ひけ時(🌧)から二十分も(😹)たつと(💛)、校(xiào )内には(🔰)生徒の姿(👳)は(🌜)一人も見られなくな(⛴)った。た(😼)だ先(🏈)生たちだけが校長(📇)(zhǎng )の帰り(📤)をま(🕙)つために居(jū )残っていたが、(🛵)もう話の種もつきたらしく(😾)、どの先(xiān )生(shēng )も、いかにも所在(zài )しょざいな(🥨)さそうな、それで(😛)い(🦗)て何と(🦒)なく落(🛬)(luò )着(🍒)き(🕛)のない眼を(🔓)して、教員室(💇)を出たり(✈)はいった(🔷)りし(💵)て(🦑)いた。
(👓)こんな(🏯)ふうで(🆎)、校内は(🆓)そ(🔜)の日じゅう(🖋)決して静かで(🦌)あったとはいえなかった。下級(🌭)の教(jiāo )室までが何とはなしに(😚)落(luò )ちつ(🗼)きを(🅾)失って(🥎)いた(⌛)。ふ(💩)だ(🕐)んなら何(👓)でもないこと(😛)にまで(🖕)先(💠)生たちの神経(jīng )が(👘)とがり、先生た(🔸)ち(😯)の神経がとがれ(🤲)ばとがるほど(🏣)、生徒(tú )たち(🦓)は(💒)そ(🈸)の神経に触さわってみるのを楽し(🛹)むといったふうであっ(🚵)た。大(⬅)垣前校長は、いつも先生た(🍯)ちに(🐛)向(xià(🧘)ng )かって(🤓)、「生徒と(🍬)いうも(🏮)の(🈵)は、自分た(🤩)ちのために先(xiān )生(shēng )が命をすてる(🃏)までは、その先(😦)(xiān )生を偉い先生だ(🧞)と(🖤)は思わないも(😝)の(🧖)だ(🎂)。それを覚悟の上でな(⬅)くては(🏓)、真(📒)の教育(yù(🚧) )は出来ない。」と言(♒)っていたが、その(🔴)意味(wèi )を(🥌)ほ(👔)んとう(🎏)に理解し(🧞)た先生は、朝倉先(xiān )生を(😠)のぞいては、おそら(🤞)く一人もいな(🤒)かったろ(🥑)う(🔰)し、(🐏)今では(🤑)、どの先生(shēng )にも、そ(💵)んな言(yán )葉は単(dān )に言葉としてでも思い出(chū )されて(🗑)いそうになかっ(☝)た。こ(👥)う(🧑)して(🎖)先生たちは自(zì(👬) )分を下手(shǒ(⛩)u )に(🗺)護ろうとして、一歩(⌚)一歩と自(zì )分(🆕)(fèn )を生(shēng )徒た(🐍)ちの侮(wǔ )辱と(⤵)嘲笑(🧤)(xiào )の中に追いこんでいたの(🗑)である。
「ばかだな、道江さんは。」
次郎(💃)は、(🧜)詰(🥢)問き(🈶)つもんする(🥠)よ(🎁)うに(🔝)た(🔫)ずね(⛷)た。
と、朝倉先生はわざと次(cì(🥒) )郎(🐗)(láng )から眼をそらしながら、
次(cì(🍛) )郎(♍)は、詰問きつもんするようにたずねた。
「千(🤢)ち(🥂)ゃんの方を(🐣)見張(zhāng )る(🛐)の? で(🛺)も、橋から先はだめじゃ(👁)ない?」
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