(🍄)こ(🌒)の一週(zhō(🥉)u )間(✏)(jiān )は、塾生(shē(⛱)ng )たちにとっては(🍽)、(🎃)ま(🐨)ったく(🤪)奇妙きみょうな感じのする一週間(jiān )だった。朝倉先生(shēng )夫妻も、次郎(láng )も、生(💙)活の細(💸)部の運営については、自分(fèn )たち(😤)のほう(❕)か(🧤)ら(🏖)は(🈶)、(㊙)何ひと(📲)つ指(zhǐ )図さしずをせ(💐)ず、また、塾(shú )生たちから何(hé )かた(🕉)ず(🔞)ねら(🤚)れ(🛁)ても(🕶)、「(🉐)ご(🔐)随意ず(🍶)いいに」とか、(🌿)「適(🔻)(shì )当に考え(❔)てや(♿)っ(💴)てくれ(🥃)たま(🚜)え」と(🌓)か、「みんなでよ(🌷)く相談(tán )してみる(🎆)んだ(🌁)な」とかいったような返(fǎ(🍒)n )事を(🦂)するだけ(🏂)だっ(🏻)たので、とかくか(🙋)れらはとまどいした。中には、それをいいことに(⛲)して(♏)、(🛡)ずるくか(😕)ま(💄)え(🖥)るも(🧦)のもな(🧔)いではなかった。その結果(🍬)(guǒ )、むだとへまとがつぎ(🌇)つぎにおこり、(🎰)かれ(💼)らの共(🔮)同生活のすがたは、見た(🕌)眼めには決して(😒)いいも(😭)の(🐐)ではな(🐺)かっ(🙌)た。時(shí )には、(💉)不規(🍺)律(🌈)と怠慢たい(✨)まんだけが塾堂を支配しているのではないか(🐽)、と疑わ(🚐)れるよう(🌗)な場面もあり、もし学ぶ(💏)ことよ(🌛)りも批評すること(🤒)によ(⛹)り多(duō(🛃) )くの興味を(😢)覚えている(🕐)参(🐨)観者(🥟)が(🥗)たずねて来(lái )たとしたら、その人(⤵)は(💶)、批評(píng )の材(cái )料をさが(😯)すのに、決(🍵)して骨(gǔ(😴) )は折れな(😍)かったで(💿)あろう。
「で(🖖)も、道案内(🛥)によく引っぱり出され(👀)なかったことですね。」
次郎(🦃)(láng )が、い(😦)ぶかりな(🏬)がら戸をあけ(⏸)る(🤺)と、(🦏)そこには大(dà(🛂) )河無門が立って(😬)い(✝)た(🍾)。
「そ(⛴)ういうと、(🎨)ゆう(😐)べの室(shì )長(zhǎ(👃)ng )選(🐬)挙も(🐆)何(👨)(hé )だか変だったぜ。」
「もっと考える? ふむ(🎊)。腑ふ(✡)に落ち(🌡)なけれ(🗒)ば、(➡)腑に落(🔪)ち(🚩)るま(👩)で考えるより(😊)ない(💶)だろ(🛫)う。自分で考(🐖)(kǎ(🎁)o )え(👳)ないで、人の言うことをうのみに(⛏)す(🤹)る生活なん(⏰)て、まるで意味がな(🕳)いからね(🕺)。」
かれは心(xī(📌)n )の中(🌲)で(😮)強(qiáng )く否(fǒu )定した。しかし、否定(☝)した心そのも(🔨)のが、や(🔤)はり(🍃)、ふだんの(🛵)秩(zhì )序を失(shī )った心でし(🔒)かなかったのであ(🧓)る。
「今朝の鐘をついたのは(⛵)だれじ(🐡)ゃな。」
中には(👭)いって見ると、もう掃(sǎ(📼)o )除(✍)(chú )はす(😍)っかりすん(🎄)でおり、河瀬がストーヴに火(🚉)を入れているところ(📖)だった(👩)。夫人は炊事場(♟)(chǎng )すいじ(🐟)ばのほうにで(🍂)も行ったらしく、朝倉先(🚵)生(shē(🍣)ng )だけが(📋)、(⚡)まだあたたま(🏥)らない(😙)ストーヴのそ(🔷)ば(📓)の椅子に(🙀)かけ(😎)て(💁)、手帳(🌗)(zhàng )に何か書(shū )き入(🗻)れていた。
「うらま(⚪)れやしませんか。」(🍁)
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