「(🔏)しっかりやって(🚓)くれ。君は(🎆)僕(pú )た(🐥)ちの(🐿)仲間だ。しかし、ほんとうの仲間は少(shǎo )いぜ。だから、みん(🖇)なが一本(🧒)立ちのつもりでや(🚄)るよ(♊)り、ないんだ。いい(🍠)かい。」
「ふうむ(⛄)、そうか。」
「(🛶)それよ(🤕)りか、狐(hú(📮) )の奴がその新(🕡)入(rù )生に頬ぺ(🅱)た(✒)を(🌎)ひ(🐂)っ(✉)か(🐓)かれたって、ほんとうかね。」
と(🕒)、大沢はその生徒を見て、
「歴史的とは驚いたね。はっ(😷)はっ(🏳)は(🐯)っ(🍤)。」
(💷)大沢(zé )を見(🗒)おく(🥥)ってから(🕯)、二(🦄)(èr )人(🐥)はまたすぐ二階に行ったが、次郎は机に頬杖をついて、(🥝)何かじ(🎛)っと考(kǎo )えこんだ(🌧)。そ(😯)の(🛷)様子を見ていた恭一は、しばらく(🍧)して言(yán )った。
「(🥕)い(🌠)いと(🏒)も(🔢)。今からい(⏯)っしょ(🏮)に行こ(🔍)う。」(💸)
みんながど(🐻)っ(😁)と笑っ(🐥)た(🌃)。恭一(yī )はてれくさそうに苦笑(🤲)して、顔(🐑)(yá )をふせた。
彼は、し(👐)かし、彼のそうし(💉)た孤独をたい(⏮)して淋しいとは感じて(🖐)いなかっ(🚢)た。また、憤りや侮(😿)蔑(🤲)の念も、たびかさな(🔵)る(🚊)につれて、次弟にうすら(🉑)いで行き(🦀)、あ(🚅)とで(🏑)は、(🎌)かえって、同級生(shē(🍲)ng )に対して憐憫に似た感じをさえ抱くように(🚵)なった(👧)。こうした感(🤭)(gǎn )情の変化は(🤑)、彼にとって、元(📱)来さほ(🛷)ど不自然(🤗)なことではな(😑)かった(🍕)。それは、つまり、(🌯)彼がかつて(🥨)算盤そろば(✝)ん事件で、弟の俊(jun4 )三に対(😢)し(🧓)て示した感(gǎ(🍧)n )情(⤵)の変化(huà )と、同じものだった(😕)ので(🐬)ある。
「(🔔)大沢君って(✏)いうよ。僕の(🎄)親(✅)友(yǒu )で、同じクラス(🛏)な(🏅)んだ。」
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