バラエティ番組《むりょう えろ》2行目ライン
むりょう えろあらすじ
「あら、そ(🌀)う？」
次(🎃)郎は(🈲)あい(🐓)まいな返事をした。そ(🐊)して父がカンカ(🗑)ン帽(🕣)をかぶりなお(🔨)しなが(➕)ら(🚑)鶏舎の方に行(🍤)(háng )く(🥫)の(📯)を見(🕠)(jiàn )お(📋)くっ(🏳)て(📆)いた(⛄)が、急(⬛)に自(🔙)分も(🍅)立(lì )ち上っておも屋(wū )の方に行(há(🔬)ng )き(💸)、二階にかけあ(🏽)がるとぐったりと畳の上に寝(qǐn )ころんで、大(🥙)きなため息をついた。
それか(📱)ら田(🎑)上と校長との間に(❓)、二三押問答(🤼)が(📨)あ(🔖)っ(🚠)たが、校長は同(💲)じことを(👎)くりかえし(🆙)てはた(⛲)め息(🚯)をつくだけ(⬅)で(🤭)、一向らちがあ(📐)かな(📍)い。四人のうちでも比較(🌦)(jià(🦒)o )的気短かで、(🖐)ぶっきらぼうの新(🐊)賀(✔)は、(🐁)た(🕔)まりかねたように言った。「では(💭)、そ(🤮)の願(🏧)書はお(🌷)返し下(xià )さい。僕(pú )たち(♿)で直(zhí )接知事さんに差出しますから。」する(😑)と、(♓)校(📮)長は、(🏌)いきなり血(xuè )書をわしづかみに(🍑)して、(💬)大あわてでそれ(🛢)を(📗)、(〽)かくしに(🎹)つ(♿)っこん(🍠)だ。そしても(🏁)う一(yī )度椅(🔝)(yǐ(⏯) )子から立ち上(🏐)り、右手を(🧞)顔のまえに立て、まるでばね仕掛のようにそれ(💄)を(👗)左(zuǒ )右(🔓)にふった(🎥)。何か言おうとして(✈)いるらしかっ(🚔)た(🌐)が、四(🦅)人の耳には(🍠)ただ(🏵)「うん、うん」(👑)と(📄)きこえる(🐱)だけ(🐱)だった。梅本の言うところでは(🤚)、(👍)校長の鼻がもっ(♍)と烈しく上(shàng )の方(fāng )に移動(🏝)したように見えたのは、その時(🏔)だ(💘)ったそうで(🤮)ある。新賀はす(🍞)っ(➰)かり(📎)おこり出(🈁)してしまった。彼はそ(🌙)れ(🤥)まで(🧕)みんなのうしろ(🌽)の方に立って(🎩)いたが、い(🥗)きなり田上を(🏔)つき(🔶)のけるよ(🗓)うにして(🚸)校長の机(jī )のまえに(🛷)寄(🍖)(jì )って行き、乱暴(bào )に手をさし出(chū )しながら(👂)言っ(✴)た。「(🏣)その願書はわれわ(🏏)れの血でそ(🐅)め(📴)たものです(🕞)。それをむだには出来(🐶)(lá(🔤)i )ま(🌖)せん。返して下さい。」校長は、しかし、ただや(📞)た(🌴)ら(🕯)に(🏇)手(shǒu )をふ(⚾)っているだけだった(🔧)。
「(🍈)いたず(🐶)ら？ 僕、馬田(🚜)がど(🏡)ん(👜)な(📏)いたずら(🚔)をして(🔸)いた(🐯)か知(zhī )らないよ(🗼)。僕(📣)は、馬(🚮)田(🚡)が橋(qiáo )のと(🍁)ころに立(🥠)って道江(⛅)さ(🏄)んが走って(🆑)行くのを(😻)眺め(🥩)ていたので、変(🔰)だと思(sī )っただけさ(📅)。」
校長(zhǎng )室が(🖇)ひっ(🆑)そ(🛑)り(😰)している(🔞)のにひきかえて、教員(🍯)室は何と(🍉)なく落ちつきがなかった。三人(🐠)、五人(⛴)とかたまっ(🎁)て立(🏞)ち話をして(😛)いる(💖)様(💜)(yà(🎐)ng )子が(😯)、あ(🤧)け放した窓から、いつ(🚻)も生徒(tú )た(👷)ちの(🕯)眼に(🉐)う(🐆)つった。また四(sì )年や五(🚫)年の(🍞)教(🍜)室(shì )に出て来る先(😿)生たち(🔟)の態(tài )度(dù )にも、ふ(🐦)だ(🚙)んとかなり(🍒)ちがった(🏐)ところ(🎬)が(🕍)あった(🦔)。いつも駄じゃ(🏃)れ(🙊)をと(🈷)ば(⛅)すのを得意(yì )にしている先生が(💥)いやにまじ(🐓)めだったり、こ(🔠)れまで(👎)教(jiāo )科(kē )書以外(🤱)の話なんか一(yī )度もしたことの(🏖)ない先生が(😎)、とって(🏛)つけたように、修(🈳)身めいた話を(🚷)し出(chū )したり、また中(zhōng )には、(🥓)変ににやにや(😞)しながら(😯)、「(💕)こ(🔤)な(👁)いだ大垣前校(🏏)長か(🏰)らお手紙(➕)をいた(🍋)だ(🏬)い(🕑)てね(♊)。」と(🐞)、その手紙(zhǐ )の中(zhō(🗯)ng )に書いてあったという(💠)一二の文(🏵)句を引き出して、前校長(🚌)をほめ、自分(🚿)と前校長(👟)の(📼)間には何(hé )か特別の関係(🥄)でもあったかのようにほの(🕣)めかしたりする先生(shēng )も(😒)あった。す(🎋)べ(💠)てこういうことが(🔂)何を説(🅿)明して(🕡)いる(🥌)かは(🤭)、生(shēng )徒たちにむろんわかり(🕗)すぎる(🍢)ほ(🎼)どわ(🎹)かっ(🛬)ていた。だから(🚠)休み時(💍)間にな(🖖)ると、彼らはそれ(🌱)を材料にして先(🥎)生(🍸)(shē(🐮)ng )たちの品(pǐn )定(💘)め(🗨)をする(🐟)のに忙(máng )し(🐼)かった。こん(🚽)な(😌)場合、いつも奇(🌀)(qí )抜な思い(🚍)つきをやるので人気の(👨)ある五年の森川という生(shēng )徒(🏀)は(🕓)、四(🆙)(sì )年と五年の(⛸)各(gè )教室をま(🍷)わっ(㊙)てその品(pǐn )定めをきいてあ(🥫)るいていたが、昼休みの時(🍜)間には(🏢)、もう校(♑)友会事務室(shì )の(😈)黒板に「教員(🕸)(yuán )適性審査採(🈶)点表」と(🖖)いうのを書(shū(🏮) )きあげていた。校(xiào )友(yǒu )会事務(wù(🦑) )室は、生(shē(🌺)ng )徒(🚕)控(🧚)所(⏭)(suǒ )の横の小さな室で、間はガラス戸で仕切(🙀)ってあったので、(➰)控所からはまる見(❄)え(👐)だった。校(xiào )友会の委(wě(📽)i )員たち五(😷)六(liù )名が中(zhō(⬅)ng )でわいわいさ(🤙)わ(🍤)い(🚿)でいる声をき(🌙)きつけて(🕚)、(😶)ふ(⛪)だんは遠慮しがちな一(🦃)二年(niá(🏀)n )の(⛏)生徒た(🌕)ちま(🚨)でが押しよせ(🚹)て来たが、そ(🦑)の採点表の左の端には、馬賊(zéi )、チ(🗄)ャ(🐰)ップリン、かまきり、あざ(🚳)らし、お(🐘)でん、(🐋)花王(🍎)石(shí )けん、(🈺)長茄子、瓦(😱)(wǎ(✂) )煎(🆕)餅(bǐng )、といったような(🎩)先生たちの(🈸)あだ名が縦にな(😱)らんでおり、それ(🎞)に(📤)括弧(📶)かっこして受(shòu )持(📜)(chí )学科名が書いてあっ(♈)た(🌕)。そ(🕡)して、その右に点(diǎn )数(shù )欄(lán )と備考欄とがあ(🗑)った(🔘)が、点数欄には五点(diǎn )というのが一つあるき(🛋)りで、あとは(🖲)みな(😱)四点以下だった。零点はさすがに(🤬)一つもなか(🌰)っ(🏿)た。備(bèi )考欄には、「品性(xìng )下劣(liè )、御殿(diàn )女中の如し」(📎)とか、「駈落(✖)かけおち三回心中未遂一回」(🍹)とか(👄)、(⚓)「野(🎵)心満々、惜(xī )し(🍡)むらくは低能(🥇)(néng )」とか(🙃)、「彼い(🕛)つの日にか悔(🥫)い改(👧)めん」とか、「愚鈍な(🌐)るが(✅)如(rú(🤙) )くにし(🌻)て、最も警戒を要す」とか、そ(💍)ういっ(🐠)たさまざま(🍴)の(🐯)文句が、(⤴)いっ(🥚)ぱい書きつめてあ(👈)っ(🍧)た。五点の(➕)評点をもらったの(🚠)は(😄)「あざらし」先生だったが、その備考(kǎ(⛔)o )欄には「性(🌷)粗野にして稚気あり、陰険(🌫)とは認めが(🍷)たし(🏝)、(🌄)合否(fǒu )の判定は(⏸)後(hòu )日会議の結果にまつ(🦐)」とあった。
と(📳)、道江は、(🌨)しか(🤳)し平(✖)気(qì )な顔(🔛)を(🌛)している。
「でも(⛺)、それは次(cì )郎さんがおっし(🥩)ゃるように、かえっ(💼)ていけない(⚓)ことになるかも(🖍)知(zhī )れ(🏓)な(😧)いわ。いっそ、ここ(🚤)のうち(🥗)から学(🕧)校に通(🏡)うこと(📲)にしては、ど(🛣)う(♑)？」
次郎は(📻)、むき(🚳)になった。敏子(🎧)は笑って、
「そ(🌄)れならい(🍽)いけれど、――(🏢)」(💈)
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