「(🥙)何(🌧)がずる(🔋)い(🈹)んだ。」(🥛)
(🌟)と、道江(jiāng )は(🆒)、(🏫)しかし平(pí(🥁)ng )気な(🈂)顔(🎠)(yá(🏏) )をして(🚺)いる。
この採(cǎ(🐙)i )点表の波紋は(➕)決して小(xiǎ(😉)o )さくなかった。押しよせ(🧙)た生(🌇)徒(🙃)たちにまじっ(⛽)て(🌟)、あ(🤧)とでは先生たち(🚛)までが代る代るの(⛪)ぞきに来た。生徒たちは、採(🖇)(cǎi )点表にのっている(🐙)先生が来る(😓)と、(📉)一々その点数を大(dà )声で叫(jià(❤)o )ん(🚞)だ。中(👐)(zhōng )に(✔)は、(📗)備(🤟)考欄(🤠)ま(🚝)で読みあげる者(⚡)(zhě(🆔) )も(🏏)あった。先生の中には、自分で(🌟)自分の綽(chā(🎐)o )名(🎃)をよく(🎳)知(🛂)っている先(🖖)生もあ(🤩)り、そうでな(🥚)い(😄)先(xiā(🧦)n )生(🖌)も(🐏)あっ(🌠)たが、そん(🤞)なこ(🌐)とで、どの先(xiā(💾)n )生も(🧤)い(😆)やで(📺)も自(zì(🚬) )分の綽名を(👁)はっきり知(zhī )らされ(🆚)るとい(🥅)う結(jié(🍕) )果になった。も(😍)っ(🎅)とも(🚖)、中学の(🌟)先生で、自分(fèn )にかぎ(💞)って綽名はないなどと安(👐)心しているほどいい気な先(xiān )生(🚻)はないは(🖖)ずなのだから、(🕷)それは大(dà )したこ(🚀)と(🏤)では(🎑)な(🖥)かっ(🧔)たか(😂)も知れない。しかし(👣)、綽(👚)名(míng )といっし(🧗)ょ(🏗)に(🎰)、自分の点数とき(🛀)びしい評語と(🔆)を知(zhī )ら(🎼)なければならなかったということは、何といっ(🦒)ても最近の大(💾)きな(👧)試煉であったに相違ない。ある先生は(🤪)顔をひき(⏺)つらせて(🀄)ガラス戸(🦑)(hù )のま(💔)え(🃏)に(😡)棒立になり、ある先(💋)生(🚈)は一(🧓)たん顔をまっかに(💼)したあと、(💥)強いて微笑をもらした。しかしどの先生(shēng )も最後には、自分(fèn )にはまるで関係(xì(🙎) )のな(🤫)い(👉)こ(🏚)とだ(💶)、といったような顔をしてそ(🗽)の場(🚛)を立ち(🔤)去っ(🌎)た。ただ「あざらし」(🛏)先生だ(📮)けは、その綽名が自他共(gòng )にゆ(🌀)るすほど有名になっていて、ごまかし(🕖)がきかなかった(😓)た(🦔)めか、(💦)それとも、備考欄にあった通り、事実粗(🥕)野(yě )の稚気ある性格(🆕)の持主で(😩)あった(💟)ため(💃)か、その(⛴)大(🐞)きな口を思いき(🕝)り(👁)横にひろげて、よ(😳)ごれた上歯をむき出し(🍤)、天(💋)井を向(🌈)いた鼻(bí )の下に灰色のあらいひげを針の(📊)ように立(🔻)て、内(💄)をのぞきながら(🌚)、「(➿)わっ(🔤)はっは」と笑(🐟)(xiào )っ(🦊)た。そして(🎲)、「わしだけは合格(😲)の見込が(🌤)あるち(🤢)ゅうの(🌙)か。どう(🎤)か(🤒)よろしく(🐽)たのむよ(😢)。」と言(🥧)うと、くるりとうしろを(🏠)向(xiàng )いて、もう一度「わっはっは(🏤)」と笑い、歯(chǐ )を(🐊)む(🕛)き出(chū )し(🚍)た(🤛)まま(🤤)、むらがってい(🚐)る(🚇)生徒(🎏)たちを(⛵)押(🕐)しわけて帰って行(háng )った(🥧)。
道(🛋)江は答(🔩)えないで敏子の顔(🌺)を見た。敏(🐥)子は(🚪)、
「し(🎠)かし、昨日(rì(✍) )か(🍥)らのあい(🎭)つの態(tài )度(🕶)が証明(mí(👭)ng )してい(🖼)るよ。な(🕘)るだけいい子になろうとし(🍼)ているにちがい(🌝)な(👷)いん(🎥)だ。」(🧒)
「そうかなあ。しかし、(💒)僕たちが入学した時のことを考え(Ⓜ)てみたまえ。五(wǔ )年生(shēng )の鉄拳(🏉)制裁に(💁)びく(🤖)ともしないで反抗したのは(💨)、本田だけだ(😶)ったぜ。」
次郎の耳にもその音はきこえ(🍣)た。しかし、彼はふりむかなかった。そ(😁)して(🍞)、もう(🌂)とうに見(♒)えなくなっている道江のあとを追うよ(👭)う(♏)に、路(lù )をい(😞)そい(🌟)だ。
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