「(🌺)そうかしら(😻)。」
「(🌒)用がないからって知(🕞)(zhī )らん顔す(🔨)るのは失敬じゃないか(😨)。」
「次郎さんが女でしたら(🚾)、どうなさる?――」
「ど(㊗)うしてって、負け(🙎)ることわかっているじゃあ(🏃)りませ(👤)んか。男(🚣)と女(🔦)(nǚ )ですもの。」(🛁)
枝折(shé )戸(hù(🥈) )は手(🕌)で(🐱)押すとわけ(❔)なく開いた。次郎は、行儀よ(🖌)く(🏆)二列にな(💭)らんでいる(🕹)朝顔鉢の間を(🖇)通(🧗)って、(📅)縁側に(💠)腰(yāo )を(🆖)か(🔌)ける(🦇)と、ぬす(🌪)む(🍰)ように道江の顔をのぞいた。
「用(yòng )がないからって知(🏗)らん顔す(🚴)るのは失(shī )敬(👀)じゃないか。」
こ(🙌)ん(❌)なふ(✝)う(🍾)で、校内(nèi )は(🛁)その日じゅう決(🎅)して静(jìng )かで(👺)あったと(🚕)はいえな(🐰)かった。下級の(🆔)教(👥)室ま(🐮)で(🍝)が何と(📰)はなし(🕥)に落(🐽)ちつきを失(shī )ってい(♋)た。ふだん(🧟)なら何で(🤮)も(🎉)ないこと(🌮)にまで先生た(🏫)ちの神(🍁)(shén )経がとがり(🍹)、先(😒)生たちの神経がと(🈴)がればとがるほ(👲)ど、(📩)生(🌪)徒たちはその神経に触さわっ(🎬)てみ(👲)るのを楽しむとい(🦈)った(🧑)ふうであった(🏅)。大(💔)垣前校(xiào )長は、いつも先生たちに向かって(🛣)、「生徒(tú )というものは、自(🏞)(zì )分(📬)た(🔚)ちのために先(👟)生が命(😈)をすてるま(🎡)では、その先(xiā(🍉)n )生を偉い先生だと(😜)は思わないものだ。そ(🕶)れを覚悟の(😶)上(📭)(shà(🍉)ng )でなくては、真の教(⬆)育は出(chū )来ない。」と言って(🤓)いたが、その意味をほんとうに理解(🥝)した先(📒)生は、(📙)朝倉先生(shēng )を(🧚)のぞ(👆)いては、お(⏮)そら(😸)く一(yī )人(ré(🕑)n )も(🗄)いな(💰)かったろうし、(💻)今では、ど(🌚)の先(xiān )生にも、そんな言(yá(🐟)n )葉は(🚂)単に言葉として(📜)でも思い出さ(⚫)れていそ(🤽)うになかった。こ(🏪)うして先生たち(💡)は(🤱)自分を下(🎴)手に護(hù(☕) )ろう(💗)として、一(yī )歩(bù )一(🌠)歩と自(🕥)分(🤧)を生徒たちの(😂)侮辱(rǔ )と嘲(🧡)笑の中に追(🔙)い(🛑)こ(🤝)んでいたのであ(🌂)る。
「ええ、とき(🍍)どき。」(🦍)
「僕(pú )は(🤭)、女にも(✡)、(🤰)もっと戦う気持があ(🤘)っていいと思うんです。」
「そ(🌬)りゃ(⏯)あ、道(📳)江さんがここから学(xué(🏎) )校(🍲)に通(🏮)う(🐃)のは(🚊)いい。そうする方が一番いいと思(sī )うんだ。しか(🔹)し、学校の行(háng )きか(⬅)え(👧)りに、次郎君が(🏼)道江(👪)(jiāng )さんの(🕯)用心(💿)棒(🍮)になるの(🦋)はどうか(😠)と(㊙)思(🐵)うね。」
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