バラエティ番組《パイパン アジア》2行目ライン
パイパン アジアあらすじ
(🛐)こんな(🍹)ふうで(🥄)、校(xiào )内は(🈺)そ(🛀)の(🔑)日(rì(🌼) )じゅう決し(💸)て静かであったとはいえ(🖌)なかった。下級の教室までが何と(🕳)はなし(🔏)に落(😓)ちつきを失(shī(🛁) )って(🐗)いた。ふ(👺)だんなら何でもない(🦔)ことに(🔦)まで(🍤)先生た(🚥)ちの神(shé(🗾)n )経がとがり、先(🧑)生たち(➡)の神経(🛅)が(❤)とがればとがるほど、(⤵)生徒(🎏)たちはその神(shén )経に触さわってみ(🐴)る(🐸)のを楽し(🧢)むといったふ(🙂)うであった。大垣前(qiá(🥐)n )校(xiào )長は、いつも(🥩)先(xiān )生たち(🚶)に向か(🙃)って、「生(shēng )徒という(🎍)ものは(🤼)、自(📄)(zì )分たちのため(🙇)に先(xiān )生が命をすてるま(🎶)では(🍪)、その先生を偉い先(🥘)生だとは思わないものだ。それを覚悟(wù )の上(💬)でなく(🚥)ては、(⤵)真の教育は出来(💓)ない。」と言っていた(😀)が、(🦂)その(🌐)意味(wèi )をほ(🏠)んとうに理解(jiě )した先生は、(😣)朝倉(cāng )先生をのぞい(🕢)ては、お(🌱)そらく一(❗)人(㊙)もいなかっ(👨)たろうし、今では、どの先(xiā(🕉)n )生にも、そん(🎸)な言葉は単に言(yá(⛄)n )葉(yè )としてでも思(sī )い出され(👮)てい(⏩)そ(Ⓜ)うに(🔭)なかった。こうして先生た(🦏)ちは自(🚑)(zì )分を下(xià )手に護ろうとして、一歩一(🌻)歩と(🌩)自分(fèn )を生徒たちの侮辱と(♍)嘲笑の中(🔪)(zhōng )に追(🤗)(zhuī )いこん(🧞)でい(🛄)たのであ(😾)る。
「しかし、馬(mǎ )田を(🚾)ど(🎙)うも(⚡)しな(🕧)い(🚏)で、(🛃)ただ逃げ(🥥)まわ(🤴)っていたんではだめで(🦊)す(🕜)よ。」
血(🌁)書は約(yuē )束(shù )どおり、あく(🦇)る日、始(🧖)業前(🙃)に花(huā )山校長(🆖)(zhǎ(🚼)ng )に提出(🥡)された。平(pí(🚝)ng )尾も、田上の勧告(gào )で(💜)、署名血判には案外すなお(😳)に同意(yì )した。しかし、みんなを代表(🕍)して校長室に顔を出す(👿)こ(🗾)とにつ(👓)いて(🕗)は、彼は最初(🐅)のう(👘)ちなかな(😫)かうんと(🧦)は(🔖)言わなかった。田(tián )上が、君は総務と(🦌)してた(📰)だ顔を(😢)出してさ(👳)えくれればいい、校長(🎸)との応(🏧)(yī(😭)ng )酬は一切(qiē )自分が(🍴)ひきうける(🔵)から、と、な(🈯)るだけ彼の(🖋)責(😃)(zé )任を(🆔)かろ(🚀)くするよ(🏰)うなことを言ったので(🐱)、やっと(🔪)のこ(🔭)と彼も承知したのであった。
「次郎(lá(🏽)ng )さんが女(nǚ )でした(❌)ら、どうなさる？(🍟)――(🛷)」
校(🎶)長は、最初鼻だけをぴくりと動か(📬)したきり、眼(🉑)玉も口(kǒu )も(🤡)動かさなかった(☕)。眼(🌙)玉(😺)はテーブルの上(📊)(shàng )の(🥦)血書に注(🛌)そ(🍡)そ(🌁)がれてい(😮)たが(🥈)、それ(🥠)を読んでいるようには(🈲)思(🔚)えなかった。そ(🐜)の(⭐)うち(🍗)に(🐦)、結ん(🎬)だままの口が、うがいでもする時(shí )のよう(🐋)に、む(🚰)くむく動き出し(🧀)た(🙂)。そして(💎)、それが(🦍)やっと開いたかと思(sī )うと、(😆)しゃ(🦉)がれた女(nǚ )のよう(✋)な声で「こ(🍮)れは、知事閣下(xià )にも(💀)、(🥏)お見せしなけりゃならんの(🏫)か。」(🏢)と、(💓)わかりきったこと(🆙)をたず(🙇)ねた。田(😨)上(shàng )が「むろんそう(😕)です。」と答え(🐯)る(🏕)と、またぴくりと鼻(bí )を動かし、「こんなもの(🛄)を知(zhī )事(shì )閣下にお(➿)見せ出来ると思(🛹)うのか(🐋)。君らにはまるで常(cháng )識が(👍)ない。どうかそ(📫)ん(📗)な(😕)むりは(👍)言(🚃)わない(🕎)で(🛑)くれ。」と、(🖊)泣(qì )いているのか、怒(nù )っているのか(🍭)わか(👸)らないような声(shēng )で言った。四(🎌)人共(🤘)(gòng )、その時(shí )は(🍙)、こん(🤒)な(🏅)のが自分(💣)た(🚎)ちの学校(🐺)の校長(zhǎng )だろうか、という気(qì )がし(😸)て、実際(🐋)な(🐤)さけなかったそうである。田上(🌆)(shàng )が「(⏯)僕たちは朝(👔)倉先(🔤)生の(⛩)留任さ(🔳)え実現(xià(🔐)n )すればい(📈)いのですから(⏫)、校長先(xiān )生がそれを保(bǎ(👪)o )証(🚽)し(🔫)て下さる(🖋)な(🕣)ら、(🤕)血書の処置(zhì )は(🈚)お任(rèn )せしましょ(🔴)う。」(💰)と言(yán )うと、校長(zhǎng )は(👝)何と思ったか、(🌲)急に椅子(🐶)か(😵)ら立ち上っ(💴)て、四人の顔(yá )をひ(🧝)と(🏹)りびとり念(🥢)入(⚡)り(🌗)に見(🚖)(jiàn )ま(🏙)わ(📎)した。そして何度も首を(🙎)ふ(🎦)っていたが、おし(🥦)まいに、永いため(🦃)息(♓)をつ(🥉)いて、「君らの非常識には(🏐)全くあきれ(🥋)てしまう。朝(🍼)(chá(🔪)o )倉先(🤥)生(shēng )の退職(zhí )は県(🎢)の方針(🍆)できまったことだ(💺)。県の方針(zhēn )で(🈶)一旦(🚚)きまった以(yǐ(🛏) )上(shàng )、校長としてはどうにもならな(🗂)いではないか、(📖)そ(🎲)れ(🔞)が君(🌴)(jun1 )らにはわからんのか。」と(🔷)言った(🥀)。そし(🐐)て、も(🐴)う(⬇)一(yī )度(🎁)永(yǒng )いため(🤑)息(xī )をついて(⛳)、どたり(🎺)と(🐅)椅子に腰(yāo )をおろ(🌺)したが、いか(👌)にも(🗞)思いなやんでいるように眼をつぶって、ひとりご(🥉)とのように言(yán )った(✔)。「そ(💝)りゃ、朝倉先(💍)生が惜(🔗)しい(🏭)先生だとい(🗨)うことは私にもよくわかって(🍧)いる。いや、誰よりも私が一番よくわかっている(🏬)つもりだ。だから、(👫)君(🔄)らが先生の留任を願(yuàn )い(💊)出(⏱)る気持(chí )には心(🎉)(xī(🎬)n )か(💜)ら同情(🚧)する。しかし(🆎)、何(hé )しろこ(🛅)れは県の方針で(㊙)きまったこと(😯)なんだから、おた(🌀)がいにあき(🕕)らめる(🥣)より仕方がないでは(🌹)ないか(🚳)。」
みんなの頭には五年まえの雨天体操(cā(🤱)o )場(🌶)に(🌔)おける恐(🍨)ろ(💷)しい光景がまざまざとよ(📒)みがえって来(🆚)(lái )た。その時(shí )の次(👃)郎の英雄的(de )な(🛰)態(🗾)度(🌹)は、忘れようとしても忘れら(🕝)れない記憶である(✡)。また、これ(🎧)はみん(💊)なが実(🥑)際に見たわけでは(🏿)なかったが(🧤)、「三つボタン」という綽名のあった始末におえな(🥢)い五(🔰)年生の(❓)室崎を相手に、次郎(🐨)(láng )が死物(❌)(wù )狂い(🔁)の喧嘩をやっ(🏥)て少(shǎo )しもひ(🧥)けをとらなかっ(🔝)たという話は、(💾)あ(🆖)まりにも有名であ(🌭)り、(🐓)雨天体操(✋)場の記(🚢)憶と(🔮)ともに(🎠)、自然、(😛)そ(🈸)れ(🍭)もみん(👩)なの頭によ(🚫)みがえ(📀)って来な(🍭)いわ(🍒)けはなかった。
(🎀)馬田(tián )の(☕)あざけるような(🤛)笑(xiào )いを(🛳)肯定す(🚋)る(😍)よ(🏯)うに、(💪)す(🌑)ぐ誰か(🔚)が言った。
「そ(🈷)うかし(🦌)ら。」(🌝)
「どうし(😒)て(♍)だか、(📯)あたし(🏢)にもわか(📨)らないわ。だけど(⏪)、世(㊗)間は、(🥑)い(⬅)たず(🕟)ら(💕)をし(🌀)た男よ(💅)りか、いたず(🚛)らをされた(😟)女(🥙)の方に(🥏)、(🆎)よけい(🖌)にけちをつけたがる(💥)も(😵)のな(🏇)のよ。そんなことでお嫁に(🗜)も行(há(🚴)ng )け(🥉)ないでいる人があるってこと、次郎さん(🔤)はご存じない？」
校友(yǒu )会の委(⬛)員た(💻)ちは(🕸)、その日(rì )じゅう、めいめいに(🎁)校長の(🥢)動静に注(zhù )意(🐸)した(🔤)。休み時間になると、あるものは用もないのに校長(📣)室のまえの(🕉)廊下を何(🔃)度(🦗)も(📭)往復し、あるもの(🔒)は(🎰)校庭の遠(🧗)い(📀)ところから校(🈸)長(⚽)室(🔺)をそれ(🔌)となく(💚)のぞいて(🚣)見た。しか(🤛)し、校長(zhǎng )室はいつも(🤲)から(🍥)っ(🕺)ぽだっ(⬅)た。校(xià(🙃)o )長(zhǎng )は(🥞)県庁(❇)に(🏇)出(💗)て行ったき(😳)り、帰った(🌺)のかどうか(🆔)もは(🛣)っきり(🐯)し(📦)な(🕗)かった。
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