クンニ 高 画質 動画9

A「(🔶)そら可笑しい。僕、(📚)いつかて福子の(🚲)こと思うて(🌞)まんが。一番大事にしてまん(🗳)が(🛹)。」

A「(💔)放しとく(👦)なはれ！」

A春琴伝に曰く(🌯)「時に春琴(♒)は佐助が志(😑)を憐み(⏸)、汝な(🐪)んじ(🤷)の熱心(🌼)に賞めでて以後は(🐫)妾わらわが(🤛)教(🧔)えて取(📽)ら(🐜)せん、汝余暇よ(🌴)か(❣)あらば(🚱)常に妾を師と頼み(🌉)て(🕷)稽(❎)古を励む(😏)べ(🏈)しと云い(👘)、春琴の父(🙎)安(🦅)左衛門もつ(🕤)いにこれを(😶)許(👊)しければ佐助は天(😨)にも昇のぼる心地して丁稚の(🤩)業務に服する傍か(📷)たわら日々一定(🛁)の時(🖱)間を限り(🏻)指南(📎)を仰ぐこととはなりぬ。か(👒)くて十一(📘)歳(🎀)の少女と(🌫)十五歳の少年(🎻)と(🛫)は(🍦)主従の上に(🤳)今また師弟(🛢)の契ちぎりを結びたるぞ目出度(🙄)めで(🙉)たき」と。気むずかしやの(🤓)春琴が佐助に(🍓)対して(🐐)突然とつ(🙆)ぜ(🗨)んかかる温情を(🔏)示したのはなぜ(⬜)で(🚚)あったろう(🤼)か実は春琴の発意ではなく周囲の者(🎽)がそう仕向けたのである(🥌)ともいう。思うに盲目の少女は幸福な家(🚮)庭(😿)にあってもややもすれば(🕙)孤独(🚪)こど(🤲)くに陥(🍉)おちいり易(🚝)やすく(👊)憂鬱ゆううつになりがちで(🥖)あるか(📝)ら親たちはもちろん下々しもじ(💸)もの女中共(🍄)まで彼(📖)女(🈶)の取扱(🏈)とり(🔨)あつかいに困り、(😐)何(🚧)とか(🦆)して心を慰め気を晴らさせ(🍁)る術(🌯)もあらばと苦慮くりょしていた(😠)矢先(💠)たまたま(🥂)佐助が(🍡)彼女(📗)と趣味(🏅)を同じゅうするこ(🎋)とを知ったのである。大(🤽)方こいさ(🌰)ん(📤)の我わが儘ままに手を焼(😉)いていた奥の奉公人たちは佐(♌)助にお(🦍)相手(🚪)役をなすり付けて(🌠)少しでも自分た(😫)ち(🤼)の荷を(🧚)軽くし(⛩)ようという(🏭)考から、何と佐助どんは奇特な(🍡)ものではござりま(🔞)せぬか(🔮)あれをせっかくこいさんが仕込(🌪)んでお(🍩)や(🎿)りな(🍟)され(🌝)ましたらどう(🙇)でご(💢)ざりま(🏌)す定めし本(👌)人も冥加(🌴)み(🤩)ょうがに余り(🌷)喜ぶこと(🦄)で(🤲)ござりましょうなど(➡)と水を向(🚥)け(🕢)たので(💵)はなかったであろ(🔽)うか。た(✂)だし下手へたにおだてるとツムジを曲げる(🐤)春琴であるから必ずしも周囲の仕向けに乗せら(🐼)れた(⚪)のではな(🚛)いかも知れ(🚪)ぬさ(🛅)すがに(😟)彼女もこ(💹)の時に至(🦖)って佐(🃏)助を(🥍)憎(🔪)にくか(❎)らず思う(🚺)ように(😚)なり心の奥底に春(🚷)水(🏚)の湧わき出づるもの(⛴)があっ(🤓)たのかも(♿)知れぬ。何にしても(🌯)彼女が佐助を(🏂)弟子に持とうと云い(🍌)出し(💽)てくれたのは(💤)親兄弟や奉公人共に取(🥪)って(🕛)有難いことだったいくら天(🍦)才児だと云っても十一歳(🥙)の女師匠が果して人を教え(🌭)ることが出来るかどうかは問う(✔)所で(🚸)ない(🏿)、ただ(😲)そういう風(😫)にして(🎳)彼女の退屈たいくつが紛まぎれてくれれば端はたの者(🎐)が(🌳)助かる云(📘)わば「(🐝)学校(🏡)ごッこ(📰)」のよ(🎌)うな遊(😏)戯(🍖)ゆうぎをあて(🐮)がい佐助に(🤜)お(⛏)相手を命じたのである。だか(📈)ら佐助(⛹)のためよ(🔥)りも春琴のために計らったことなので(💊)あるが結果から(🎦)見れば佐(🛌)助の方が遥はるかに多く(⛔)恩沢お(🌭)んたく(💮)に浴した(🐆)。伝には「丁稚の(🕵)業務(😁)に服する傍かたわら(♋)日々一定の時間を限り」と(🐐)あ(🍄)る(🙆)け(🌶)れども今(🥎)まででも毎日手曳(🧔)きを勤め一日の(🕡)中うちの(👇)何時間かはこいさんに仕えていたのであるその(🎶)上こいさんの部屋へ(⛴)呼ば(🚯)れて音楽の授業(🐛)を受け(🎈)たとす(🐟)ると店(🤣)の仕(🕋)事(🆕)を顧か(🕞)え(👯)りみ(🕎)る(💯)暇(⛵)はなかったであ(🔎)ろう。安左(🔷)衛(😰)門は商人に仕立てる積りで預かった子を娘の守もりにし(🏡)てしまっては国(🍿)元(😠)の(🆘)親たちに済(📖)ま(🦅)ぬとい(🔴)う(🍧)心づ(🤺)かいもあっ(😲)たらしいが丁稚一人(🍺)の将来(🈵)よりも春琴の機(🚆)嫌を取る方(🦄)が大切(🔚)であったし佐助自身も(🚝)それを望ん(⛵)でいる以上、また当分はそうして置い(⛹)てもと黙許も(👘)っ(🗓)き(❌)ょの形になったの(🔬)であろうと思わ(🔁)れる。佐助(🔏)が春(🤹)琴(✋)を(😹)「お(🙊)師匠様」と呼び(🤯)出し(🚆)たのはこの時からであって常(🚗)には(🍟)「こい(🐮)さん」と呼んでよ(🍻)いが授業の(❔)間は必(💆)ずそう呼(👢)ぶよ(🐳)うに春琴(🤛)が命じたそ(🤭)し(⛑)て彼女も「佐助どん」と(🔨)云(🛥)わずに「佐助」と云い、すべて(👦)春(🔶)松検(🛂)校がそ(🥋)の(😬)内弟子を遇ぐ(🚓)うする様を真似厳重げ(🚣)んじゅうに師弟の礼を(📆)執とらせたかくして大人おとなた(🐲)ちの企(📰)図(🥝)したごとくたわいのない「(🙏)学(🕤)校ごッこ(〰)」が続けられ(😛)春琴もそれに紛(〰)まぎれ(🍉)て孤独こど(💓)く(🏉)を忘れ(🦊)ていたので(🙉)あるが、二人はその(👺)後月を重ね年を経て(🦗)も一向この遊戯を中止(🏹)する模様がなか(💨)っ(🦌)たかえって(🦐)二三年後(😑)には教える(🔛)方(🎅)も教えら(📬)れる方も次第に遊戯の(🤖)域い(🤳)き(⏳)を脱して真剣し(⛰)ん(👠)けん(⚽)になった(🥝)。春琴の日課は午後二時(📵)頃に(👘)靱うつぼの検(🕵)校の家へ出(🕘)かけて三(🤺)十分ない(🍓)し一時間稽(⏮)古(👣)を授かり帰宅後(🎮)日の暮れ(🎇)ま(🌇)で習って(🏭)来た(🎚)もの(🌧)を練習す(🐷)る。さて夕(📴)食を済ま(👅)せてから時々気が向いた折(🙌)に佐助(🍎)を二(😌)階の居(😾)間へ招いて(📕)教授するそれがつ(🍨)い(😚)には毎日(🕜)欠かさず教える(🐨)ようになりど(🥀)うかすると九(🐲)時(🚝)十時に至っ(🌸)てもな(🎩)お許さ(👏)ず(🈺)、「(🌕)佐助、わてそん(📥)な(📧)こと教おせた(🌶)か」(😈)「あか(📛)ん、あかん、弾け(🎸)るまで夜(🤐)通(🐺)しかかったか(🚺)て遣やりや」と激しく(🚎)叱(😠)※(「口＋它」、第3水準1-14-88)しった(🔪)する(✳)声がしばし(🛌)ば階下の(🖨)奉公人(🦍)共を驚お(🎹)どろかした時による(🍺)とこの(🛷)幼い女(🕘)師匠は(🌜)「阿呆あ(🎎)ほう、何(🏭)で覚えられ(😌)へんねん」と罵(🐿)の(🐏)のしり(🐐)ながら(💥)撥ばちをもって頭を殴なぐり弟子(🌕)がしくしく泣き出すこ(🕒)と(😪)も珍めず(🀄)らしくなか(🏎)った(⏫)

A「何と云う(🤪)色(🚟)だか(🈹)、(⬅)この頃の物には(⛅)あんま(🚖)り見ないじゃありません(🌚)か」

A　(🛀)　井(🎄)原退蔵様

A「(🌈)じゃ、奉公を止(🈚)めると云うのか(🚥)い？(🏰)」