(最(🚝)初(🏯)の朝(🗂)の(🎶)板木(mù )の音が、こんなだったことは、(📖)それまでにまっ(🙏)た(🍠)くないことだ。だれだ(🌽)ろ(🚤)う、今(🔋)朝の(🐒)当番(🤼)は?(✈))
朝倉先(🕛)生(🛀)は、(🍻)しか(🏏)し、どん(🚂)な悪い(🏘)状態があらわれて来ても、すぐその場でそ(🔄)れを非難(🐈)することがなかった。すべてをいちおう成(➡)り行きにま(🎄)かせ、行くところまで行かせて(☔)おいて、あとで、(⛽)――たとえば食後の雑談や、夜(yè )の集まりなどの際(🐃)に、――それを話(huà )題にして、(🐰)み(🏔)んなと(👼)いっしょ(📕)に、そ(💄)の原因結果(guǒ(📳) )をこまかに究(👼)明し、その究明をとおして(🐙)、共同生活(😈)の基準(zhǔn )になる(🖱)ような原則(zé )的(de )なものを探(tà(😎)n )求する、といっ(🏟)たふ(🏗)うだったの(🖼)で(🦍)あ(💆)る。
大(dà )河は、あきれたように、その手ぶりを見つめて(👅)立っていた(🌺)。次郎は、し(😖)かし(😮)、それには気づかす(🏍)、おなじ乱(🌲)暴(👗)な調子で、つづ(🧚)けざ(📌)まに三四(sì )十(😧)も打つと、(📶)急(jí )に(🤷)ぴたりと手(🛢)をやすめた(🔔)。そ(🌰)して、(🍡)半ば笑い(🔍)なが(🌌)ら、(🌷)言っ(🏙)た。
相(xiàng )談は安易(🕋)あんいにすぎる(📣)ほど、すらすらとはこび、(🎟)ほとんど無(💐)修正だった。特(tè )異とくいな行事(shì )を期待(🏒)(dài )して(Ⓜ)い(🌤)た塾生たちにと(📂)って(➿)は、多少(😎)物足(🌦)(zú )りな(🏥)く(📍)感じられたらし(🚁)かったが(🛑)、そのた(🕰)めに、これという強(qiáng )硬き(👣)ょうこうな主張も(🕷)出(🚬)なかった。最(zuì )も多く発言し(⏳)たのは(🏼)飯(fàn )島だ(🔣)った。し(🚷)かし、それも、自分の存在を印(yì(🕎)n )象(⏳)づ(👔)ける(🔥)目的以(yǐ(🍜) )上(🙆)(shà(🏈)ng )の(🌮)発言(🏧)(yán )ではなく、たいて(🍴)いは原(😖)案賛成の意(😁)見を(😮)のべ、同時に進(jìn )行(🌋)係をつ(🌅)とめる(🔳)と(🆔)いっ(⬆)た(🥋)ふうであった。田川(👾)は、はじめから(🛬)終わりまで、一言も口をきかなかった。
(🌏)朝(🙁)倉先生は、そう言って微(🙏)笑(🎇)した。そ(🐓)して、それ以上口で説きふせる(🎐)こと(👠)を(🏪)断念(💥)した。いずれはこれから(💬)の生活体(tǐ )験(⚫)が、徐(🕥)(xú )々じょじ(🏨)ょにかれら(🌩)を納得(🐭)(dé )さ(🕘)せるだ(🤾)ろう、と(🏂)いうの(🤤)が(🏒)先(xiān )生のいつも(🤮)の信(🐶)念だったのである(🕓)。
講堂(🚜)では(🙍)、掃除はもうあらか(🎸)た終わって、机(🚥)(jī )や椅子(💹)(zǐ )い(⚫)す(🆔)の整頓(🔗)せいとん(🏻)にとりか(💣)かるところだった。そこは(🥧)、第(💇)(dì(👪) )一室(👨)と第二室の共(😷)(gòng )同の受け持ちだったら(🥒)しく、田(🚭)川大作や青山(shān )敬(jìng )太(🎲)郎(🖐)な(🤰)ど(🖊)の(⛸)顔も(🏳)見えていた(🕢)。田川は、例(✋)の(⬛)しゃ(🙇)がれ(❄)た、激はげしい号令口調くち(💍)ょ(📕)うで、ほかの塾(🦄)(shú )生(shēng )た(🚀)ちをせきたてながら、(🙄)自(🎐)分でも椅(yǐ )子や机(👗)を運(yù(🖊)n )んで敏捷び(🛅)んしょうにたちはたらいていた。こ(🐋)れ(🧀)に反(🧥)して、青(👎)山の態度(dù )はきわめて冷静だっ(🦅)た(👾)。かれ(🥖)は(🛫)、田(tián )川(💯)の声には(🥎)無頓着むとんちゃ(👊)くなように、並なら(🌳)べられていく机の列(liè(🏟) )をじっ(🎥)とにら(🌗)んでは、その(👞)みだ(🏯)れを正(zhèng )していた(🥈)。――(🍷)二人とも、それぞ(🦔)れに室長(😑)(zhǎng )に選ばれ(👽)ていたのである。
まっさきにかれの(🎱)目につい(🐮)た(➡)のは、(👶)田川だっ(💩)た。田川はいやに胸(🎣)(xiōng )を(🤓)張(🦈)り、軍隊流の不動の姿(zī(💊) )勢でしゃちこばっていた。そして、(🧕)次(cì )郎が肩(jiān )かた(🏂)か(🖋)ら力(🔋)をぬかせよう(🕶)と(🖊)、(🍴)ど(🐮)んなに骨をおって(👒)も、(🧗)なかなかそうはならなかっ(🛡)た。これ(⚪)に反して、飯(fà(🛩)n )島は最初から、(🎳)ごく器用(🚰)に正し(🚓)い姿(🚻)(zī )勢をとっ(🤞)て(🚢)いた。もしかれが、(🖼)お(🥥)りおり(🧔)うす目をあ(🖕)けて(🤯)朝倉先生の顔をの(💴)ぞくよ(🕎)う(🏇)なことさ(🧐)えし(🎼)なかっ(✒)た(🍯)ら、かれの静坐は、塾(📧)(shú )生の中でも、最もすぐれた部(🔦)(bù )類に属して(🔸)い(🕒)たのかも(👹)しれ(🕞)なかったのであ(🍆)る。
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