「そうか、うむ、ああ(🕴)へそだ、はッは(🌭)ッはッ」
伯父(🗿)さんはこ(👌)う(🌙)いっ(🤾)て(👐)らっぱをぷ(✂)う(🌀)と鳴らしてでていった。千三(😂)は井戸端いどばたへでて(📕)胸一ぱいに新鮮な空(kōng )気を呼吸した、それか(👯)ら(📛)か(📶)れはすっ(🕴)ぱだか(🍚)にな(🕞)っ(⛵)て十杯の(😝)つるべ水を(🈚)浴(yù(🐁) )びて身(👣)をきよめ(🉑)た(🌘)。
そのこ(🛳)ろ学校内で奇(🏂)怪な風説が伝(yún )わった、(🚤)生徒の中(zhōng )で女学(xué )生と交(jiāo )際(😆)し、ピアノやバイオリンの合(hé )奏をしたり、(♎)手(shǒu )紙(zhǐ )を交換した(🍩)り、飲(yǐn )食店に(🚹)出入りしたり(🍤)するものがあ(🅿)る、いまのうちに探しだ(🛡)して(⌛)制裁(🏿)を加えなければ(🚢)浦(pǔ(👔) )和(hé )中(🍸)学の体(tǐ(🐸) )面(mià(🕎)n )に関する。
次の打(🛷)者の三振(🥗)(zhèn )で(🏾)わ(😺)ずかに食い(🍞)止め(👍)たものの、第(dì )一(🆗)回に(🌱)おいて(☝)黙(mò(📿) )々もくもくは一点を負けた。千(qiā(📓)n )三は顔(⛩)をあげる(🌬)ことができなかった、かれはなくにもなけ(🤙)な(🤭)か(🌴)った(💴)。
「この(🆖)つぎにはかならず打つぞ」(🏵)
「(🌼)フレー(💎)、(🍒)フレー、浦中!」
「そうだ(✈)、(👬)金(jīn )があ(🐎)って時(shí )間(⛱)があって学(📈)問(wè(😁)n )するものは幸(xìng )福(fú )だ、わしの塾じゅ(🗄)くの生徒はみんな不(👸)幸なやつば(👼)かりだ、同じ土(🛫)地に(🦗)生まれ同じ年(nián )ごろであ(📰)り(😣)ながら、ただ、金のために甲こうは意気揚々ようようと(🚰)し乙(yǐ )お(🎒)つは(🈶)悄然(🍳)しょ(🛤)うぜんとする(💠)、こんな不公(🕟)平な話(huà )はないのだ(🍢)、いい(💞)か安場、(🎿)そこでだ、(🕊)わしは生徒共の肩身を広く(🧛)さしてやりたい、金(🔑)ずくではかなわない(🚺)、かれ(🚿)ら(👮)の学(xué )校は洋風(fēng )の堂々(🚨)た(🕯)るものだ(🦆)、わし(🥏)の塾じ(🎄)ゅく(🎇)は壁が(😮)落ち屋根がも(🎮)り畳(dié )たたみがぼ(🍭)ろ(👣)ぼ(🎓)ろだ、生(shē(🎁)ng )徒は町を歩くにいつも小さくなってしょぼ(⚽)しょぼしている、(🌋)だからせめ(🌜)て野(yě )球(🚴)でもい(📊)いから(🏰)一(😧)遍い(🥍)っぺ(🔘)ん勝た(🤞)してやりた(✋)い、実(shí )力(🚇)のあるもの(🔐)は貧富にか(💧)か(🏕)わらず優勝(🥀)者(📙)(zhě(😹) )になれるものだということを知らしめたい、師(💗)範生(shēng )も中(zhōng )学(📠)生も黙々生も(💵)くもくせい(🥋)も(🎺)同等のもので(🕐)あ(🔖)ると思(sī )わせたい、大手をふ(⛓)っ(🍍)て町(👈)を(🙁)歩(bù )く気にならせたい、だから(😮)どうして(🐩)も今度(🥨)は(🤯)勝(🚳)たね(🖕)ば(🕍)ならん(🔋)、わしもこの年になっ(👨)て、なに(🦑)をくる(🥛)しんですっぱ(🍢)だか(🎲)に(🎱)なって空(kōng )あき地ちで(🦈)バ(🉑)ッ(🔟)トをふ(🍝)り生徒等を相(🍃)手に遊(⏮)(yó(⛅)u )ん(🍣)でいたか(🤷)ろう、生徒の(📡)自尊心を養成(chéng )したいためだ、(💠)そう(🛂)し(🚌)て一(yī )方(🤾)(fāng )にお(🐐)いて町の人々(🥉)や官学(xué(🗡) )崇拝者(zhě )を見か(🚗)え(🌆)して(🐀)やりたいためだ、(🔀)野(yě )球の勝(shèng )敗は一小(📙)事だが(👍)、(👐)ここで負(fù(🤥) )け(🛰)ればわしの(⬅)生徒はますま(🔽)す自尊心(🥞)を失(shī )い肩身を小さ(🚁)く(🦒)する、実に一(yī )大(💃)事(👼)件だ、(🤴)なあ(〰)安(😠)場(👧)、今(♑)度こそはだ、なあおい、(💺)しっかりやってく(😭)れ」(📤)
「お着かえに(🍀)なってすぐおで(👰)ま(📮)しになりまし(🍑)た(⬅)」
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