「どうして(🧝)って(⛱)、負ける(⌛)ことわかっているじゃあり(🔏)ませんか。男(nán )と女で(🔁)すもの。」
と、次郎は(🚭)なげるように言(⛴)ったが(⚾)、
「(🐌)そうはいかないわ。」(🤺)
次郎は(📹)、新賀や梅本といっしょ(💩)に校門を出(chū )た。新智と梅本(📤)とは、(📨)案(àn )外(wà(🥜)i )早(zǎo )く血書が(🤥)県庁に届けられ(🤲)る(🍤)ようになったが、これはいい(🌅)こ(🕸)とだろうか悪(✅)いことだろうか(🦌)とか、それが警察や憲兵隊の意(yì )志(zhì )によっ(🥧)たものだ(💇)とすれば、(🏣)恐らく結果(🍽)(guǒ )は悲(🌓)観的だろうとか、いや、警察や憲兵隊まで(🤨)が気にやむぐらいだか(🥒)ら、(🛑)却かえって有望か(🙏)も(🏅)知れないとか、そう(📱)いったこ(👶)とをしきりに(🤽)話(huà )しあ(🔬)っ(⌛)たが、次郎はただ道(dào )づれをしているという(😐)だけ(🧦)で、(🔪)ほ(🚲)とんど合槌あい(🀄)づちさえ(🥫)う(🎽)たなかった。そして、二人(rén )に、「気分で(🗽)もわる(🐢)いんじゃない(🕵)か。」と(🌑)心配されながら別れたが、そ(📎)れから二丁ほどの街角まで来ると、彼(🤤)(bǐ(🎤) )は急に立(🔪)ち(👳)どまっ(😄)て考(🏭)え(🚫)こんだ。街角を左にまがっ(📃)て(🏒)少し行ったところに朝倉(🌖)先(🧀)生(shē(🐎)ng )の家があるのである。
「(🚽)ここから(🏋)だ(🍊)と、次郎さ(😋)んに見張って(🕴)い(📇)ただくにしても、かどが(🆑)立(🍺)た(🧦)ないでいい(🕙)わ。次(🎭)郎さんが毎日、橋を渡ったり(🕜)したん(🎬)では(🧗)、何(🥨)て(📨)いっ(🚵)たっ(♟)て変(biàn )ですものね(🤚)。」
「そ(🧦)うか(🧀)なあ(🚐)。しかし(🌭)、(🍻)僕た(🚫)ち(🐳)が入(rù )学(xué(🌳) )した時のことを考えてみたまえ。五年生(🦁)の鉄拳制(🎣)裁にびくと(🚃)もし(⛹)な(🙅)いで反(fǎn )抗(kàng )した(🌴)のは、本(💷)田だ(🔆)けだったぜ。」
「そりゃあ、道江さ(🎼)んがここから学(xué )校に通う(🌷)のはい(🎬)い。そうす(🖌)る方(📫)が一番いいと思うんだ。しか(🍞)し、学(xué )校(🧒)の行きかえり(🤶)に、(🏎)次郎君が道江さんの用心棒になるのはどうかと(🍰)思(💄)う(📋)ね。」(🏙)
四人の報(bào )告は、みんなをふ(🥟)き出(⬛)させたり(🤮)、憤慨(kǎ(🛐)i )させ(🌊)た(💥)り(🐖)、不安(ā(🌅)n )がら(🏎)せたりした。しかし、と(😷)もかくも血書が県庁に差出され(👡)るように(👔)なったということで、一応(yīng )納得(Ⓜ)な(🏂)っとくす(🐛)る(🏾)よ(🐼)りほかなかった。校長が教(jiā(🔷)o )頭(🦏)(tóu )か(🎉)ら(🧓)紙片を受(shòu )取ったあと、(🌻)急に様(💼)子が変ったということについては(🀄)、四(✍)(sì )人(rén )をはじめみんなも(😧)不(🦔)審に思(🍃)い(🌮)、(🈲)うまくペテン(💠)にかけ(🗄)ら(🤷)れたので(🎀)はないか(👉)、な(🦔)ど(🐺)というものがいたが、事情は(🗃)間もなく判(🧀)明(mí(🕔)ng )した。それ(🥥)は(🚆)、教員室(shì(🍥) )で先(🍠)(xiān )生た(🐼)ちが(🕗)ひそ(👎)か(📄)に話しあっ(🚋)てい(💏)ること(🕑)が、(♐)給(🙀)仕の口をとおして(📍)、いちいち(💨)生徒の耳には(🐹)いっ(💍)て来たからであった。
(🔋)次(cì )郎(lá(📖)ng )はやっとそれだけ答えた。ストラ(📂)イ(🤲)キ(🦋)反対(🖇)の理(lǐ )由が(🚲)、当局(🏓)のためでなくて朝倉先(🔧)生のためだ、というこ(💉)とをつ(😽)け加えたか(🖋)ったが、(🔜)まだそれを(♑)言うだ(😔)け(🏛)に気(qì(🐯) )持(chí )がお(🎴)ちついて(💎)いなかっ(😢)た(📘)ので(💔)あ(🏾)る(👀)。
次郎(🚗)は何でもないよ(🎺)う(🚏)な調子で(🎓)そ(🆕)う言(yán )いながら、メスをあてられる(⏹)ま(📺)え(🔺)の(😻)、ひ(🚑)やひやした気(👔)持で道江の答えをまった。しかし、道江が答えるまえに、敏(mǐn )子が口(💀)を(🍧)はさんだ。
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