次郎の神経は敏感に動(🔜)いた。
「むろ(🎉)ん(👷)だ。個(😠)人の(🧔)問(wèn )題じゃつま(💛)らん(♏)よ。」
「秩序(🤒)を破(pò )って、正義が(🎾)どこにあ(💱)るんだ。」(📚)
「そうだよ。だから、狐(hú(😦) )としては、それを生意(yì(🌜) )気だ(🥣)と(💧)は、どうし(🐽)て(📣)も(🥅)言(yán )えんわけさ。」(🕐)
もっとも、生徒間(jiān )の噂による(🗣)と、校(🔢)(xiào )内に二人(rén )や三(sān )人は、尊(👈)敬に値(🍕)す(⏪)る先(🐚)生(💽)が(💆)いな(🔼)いでもな(🚺)いらしか(⛩)っ(🌠)た(🅰)。また、入(📧)学(xué )式の(🤽)時に、彼(🌑)が校(xiào )長からうけた印(yìn )象も、ま(🎅)だすっかり消(🤹)え(👳)てい(👏)たわけではなか(🔆)った。しかし、そうした先(🏜)(xiān )生(shē(🚞)ng )たちは、次郎(🗃)た(⛷)ちと(📇)はまるでべつの世界に住(zhù )ん(📥)で(💷)い(💔)るような(🚼)もので、め(🍮)ったにその顔をのぞくこと(🉑)さ(🚸)え(🌉)出来ないのだった(👄)。次郎は、そのために、中学(🛌)校(Ⓜ)と(🍓)い(🌠)うところは、(💚)小学(🚩)(xué(⛴) )校に(🐙)くらべてずっと奥(🍐)行が(🥊)あ(🚩)るような気もしたが、またいやに不便なところのようにも思った。
「よせ! そんな議(yì )論(lù(🔴)n )をし(🚖)た(🥩)って、なんの役(yì )に(⛑)立つんだ。」(🐚)
誰かがそん(🎲)なこ(🆓)とを(♐)言った。
(🧛)次郎の神(shén )経は敏感に動(😸)(dò(📆)ng )いた(⛑)。
五(wǔ )年生全体(😔)がざわ(💝)めき立ってい(🗄)るのをうしろに感じながら(💰)、次(🍘)郎はも(🥑)う渡り廊(lá(🎟)ng )下(😣)を二三(sān )間ほども歩(🎴)い(🚭)てい(👡)た。
五年生(🚅)(shē(🏯)ng )の(🏏)一人が叫(jiào )んだ。それは三つボタンらしか(🤷)った。次(cì )郎は、しかし、ふ(🌇)り向きも(🌨)しなかった。
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