「君、やけに(🌏)なって(🏣)いるん(🛩)で(🎯)はない(😜)かね(🛥)。」
「(👂)やけ(🈳)にな(🐑)んかな(🧀)りません。しかし、自分(🌨)で正しいこと(✝)をして退学(🥨)さ(👬)れても、(⛹)ちっとも恥(🤴)(chǐ )ずかしい(🎳)こと(🖥)はな(🥙)いと思っているんです。」
「僕(pú )、道江さ(🌦)んを、(👠)腕(wàn )力で馬田に対(😲)抗(kàng )させようなんて、(🕖)そ(👨)んなこと考(kǎo )えて(🅱)いるんじゃな(🏁)いよ。」
新賀はひょうし(🐌)抜けがして三(🛒)人をふりかえった(🆑)。三人も(🐪)おた(🚰)がいに顔を見(📁)合わせ(🤯)ているだ(🕥)け(✂)で(🗑)ある。すると校長(zhǎ(✊)ng )は(🎆)もう一度、「い(🕘)いかね、(🐶)君らを(🍭)信頼(🏦)(lài )してた(⛵)のんでおくよ。」と、念(😉)を押し(🐍)、「じゃあ、私(sī(😳) )は(🏟)すぐ県庁に出(chū )かけ(🍩)なけりゃな(🖌)らんか(🖊)ら(🔅)。」と、あた(🌼)ふた(🈁)と帽(mào )子(🚃)掛(guà )の方に行(🍕)(háng )って帽子(➡)(zǐ )をかぶった。そこで四(sì(🈴) )人も默ったま(🔑)ま、(👻)校長のあ(🎙)とについ(🛅)て室を出(🏒)て来た、というのである(🌥)。
(📨)こ(🎊)んな(🕳)ふうで、校内は(⚾)そ(🏽)の日(rì )じゅう決し(🏟)て(🦇)静(jìng )かであ(✈)ったとはいえ(🔏)な(🐿)かった。下(xià )級の教室まで(🀄)が何とはな(🏖)しに落ちつきを(🐓)失ってい(🐊)た。ふだんなら何でもない(🥛)ことにまで(🎪)先生たちの神(👕)経がとがり、先生た(🔵)ち(📰)の神(shén )経がとがればとがるほど、(👽)生(shē(😑)ng )徒たちはそ(📅)の神経(✊)(jīng )に触さ(💞)わってみる(🛰)のを楽しむといったふ(🏿)うであった。大垣前校(xiào )長は、いつ(🦉)も先(xiā(🐞)n )生たちに向かって、「生(shē(🏞)ng )徒と(💗)い(🍬)うものは(🔖)、自分たち(🈲)のために(🐩)先(🆔)生が命をすてるまでは(⬜)、(🅰)その先生を偉い先生(💿)だとは思(sī )わないもの(🤓)だ(🐴)。そ(⬆)れ(⬇)を覚(jiào )悟(🔶)の上(shà(😇)ng )でなくては、(💼)真の教育(💖)は出来ない。」と言っていたが、その意味をほんとうに理解(🥨)し(📛)た先生(shēng )は、朝倉(cāng )先生をのぞいては、おそ(🐁)らく(🦎)一人(rén )も(💧)いなかったろう(🐻)し、今では、どの先(💧)生にも、そ(🌥)んな言葉は単に言(🚄)葉とし(🕧)てで(🔃)も(☕)思い出さ(✂)れていそ(👋)うに(✉)な(🥧)かった。こうして先生たちは自(zì )分を(🌁)下手に護(hù )ろう(💛)とし(😭)て、一歩一歩と(🔈)自(🧒)分を生徒たちの侮辱と嘲笑の中に追いこんでい(🕐)た(🤣)の(🔠)である(🕔)。
「義兄(🕉)(xiō(🎩)ng )にいさん(🎲)は?」
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