次(⏺)郎の頭に(🌝)は(💸)、一(🧠)年おくれて中学(xué )校にはいった(🤬)自分(⛽)(fèn )のことが、自(📉)然(rá(🙇)n )に(🗿)浮かんで来た。が、彼の考えは、すぐ(🧦)またもとに(👤)もどっていった。
次郎(láng )は怒(💡)ったような調子だった。
「そんな(😫)馬(🍤)鹿なこ(👓)とがあるもんか。われ(🍜)われ(🗿)の護まも(🎬)りたいのは正(🥍)義だ(🧕)。正義のあるところには必(📸)ず秩序(🦉)が保たれる。正義(🛳)は秩序(🥚)に(➕)先(xiān )んずるんだ。」
一五 親爺
「(🖋)むろんだ。個人の問(wèn )題じゃつま(🐸)らんよ(💣)。」
(🎞)彼(bǐ )にとっての最も(🎅)大(dà )きな失望は、彼の教室(shì )に出(🤨)て(🐌)来る先生(🥉)の中に(💆)、(🆎)権(🚊)(quá(⏪)n )田原(🧗)先(♋)(xiān )生(shēng )のような人を、(🕌)た(🥏)だの一(🗼)人(💵)(rén )も、(♉)見出せなか(🦖)ったことであった(🥪)。彼の眼(yǎ(🔍)n )に映じた中学(⛲)校の先生というのは、小学校の先生にくら(😄)べて、(🖐)何か専門らしいこ(📹)とをほん(🕠)の少(⏭)しば(🦍)かり(🚁)よけ(🗞)い(📠)に知っている(🚝)だけで、およそ人間らしい(🛑)とこ(⤵)ろを(🈴)少(🦀)しも持(🍭)(chí )合わせない人達ばかり(🏊)だった。貧しい(🏉)知(🍚)識(💫)を教(🏑)室(♌)で精一(🅱)ぱいにしぼ(😈)り出すこ(🌎)と、(✝)点(♉)数や処罰(😘)(fá )で生徒(tú )をおどかすこと(🔳)、この二つの外(🐴)には(👏)、(💶)用はないといっ(😯)た顔(🏪)をし(😨)ている人間(🛒)、そ(👤)れを次(cì )郎は中学校の(🥐)先生において発(🥒)見したのであ(💦)る。
と、(👰)二(èr )人にあいさ(🗽)つして(🌟)、さっさと部(bù(🐎) )屋を出(💰)て行った。恭一は(⏩)すぐあとについて、階(jiē )段をおりた。そして次郎(láng )が自(➕)分に(🦓)かえ(🐛)って(🈯)、急い(⏹)で下におりた時には、(🉐)大沢(💒)は(🛷)、もう、門口(kǒu )を出ているとこ(🎙)ろ(🈯)だっ(🌱)た。
歩いて行く(🦀)うちに(🍪)、(⏹)山犬や、狐や、三つボタンのいや(🕯)な顔(😛)が(⌚)ひと(♌)りでに思い出された。しかし彼はも(🛷)う(🥍)、それ(💾)らをちっとも怖いとは思わなか(🎰)った。それどころか、彼らのまえに青(🧣)い顔(💜)をし(🛣)て並ん(💓)で(🚲)いた新入生達の(🛅)こ(🥌)と(💾)を思うと、一種(zhǒng )の武者ぶるいみたような(🧖)ものを(👮)総身に(✝)感ずるのだった。
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