バラエティ番組《ライブ チャット パイズリ》2行目ライン
ライブ チャット パイズリあらすじ
「じゃあ、(👺)千(qiān )ちゃんのいた(📀)ずら見てい(🐽)たのね。」
「本(🌆)(bě(🍁)n )田、(😐)ず(🙎)るいぞ。」(⛸)
次郎は、朝(✋)(cháo )倉(👉)先生(🚯)の家をあれほど重くるしい気持(chí )になって出て(📂)来なが(🥠)ら、馬田(tián )と(😝)道(❕)江のうしろ姿を(⚽)見た瞬間(jiān )から、学校の問(🚳)題がま(⚓)る(🎚)で自分(🍽)(fèn )の念頭か(🕛)ら去ってしまって(🅱)いたこ(❤)とに(🍢)気(㊙)がつい(🍒)て、愕然(rán )がくぜんとなっ(🚟)た。
校(xiào )長は、最(zuì )初鼻だけをぴくりと動(dòng )か(🔓)したき(🕎)り、眼(⤴)玉も口も動(dò(📱)ng )かさなか(💔)った。眼(yǎ(🐴)n )玉はテ(📈)ー(🐅)ブ(✍)ルの上の血書(shū(🎩) )に注(zhù )そそがれ(🏞)て(➿)いた(💌)が、それを読(📣)んで(🍉)いるようには思え(🗞)な(😈)かった。その(💊)うちに、結んだ(🔮)ま(🌓)まの口(🏰)が(🤜)、(🏷)うがいでもする(🖊)時の(♒)よう(🕡)に、むく(🔭)むく動き出した。そして、それがやっと開いたかと思うと、しゃ(👀)がれた女(nǚ )のよう(👨)な声で「これ(⤵)は(👤)、知事閣(gé )下にも、お見せしな(🚫)けりゃ(😾)ならんのか。」と、わ(🗝)かりきっ(🐒)たこ(🕰)とを(🌴)たずね(🌊)た(🏃)。田上が「むろんそう(🔚)です。」と(🔥)答えると、(🗑)またぴくりと鼻を動かし(🖕)、「こんなもの(🚭)を知事(🍻)(shì )閣下(🌈)にお見せ(🎆)出来ると思う(🐄)のか(🥍)。君(jun1 )らにはまるで常識(shí )が(💑)ない。どうかそんなむり(🤨)は(🕠)言わな(📅)いでくれ。」(🥔)と(🍕)、泣いている(🃏)のか、(💤)怒っているの(😴)かわからないような声で(🔋)言った。四人(✖)共、その時は、(🙍)こんなのが自(🔮)分たちの学校(🍢)の(🥢)校長だろ(🍮)うか(✋)、とい(🏄)う気がして(✴)、実際(💆)なさけなかったそうで(⤴)ある。田(🦌)上が「僕たち(👜)は朝倉先(🛰)生(shēng )の(🍫)留任(👜)さ(👟)え(🚗)実現す(😺)ればい(📰)いのですか(🛷)ら(🤼)、校長先(xiān )生がそ(😠)れを(😭)保証(🤓)して下(🏢)さるなら(📎)、血(xuè )書(🚂)(shū )の処置はお任せ(🤷)しましょ(🕡)う。」と言う(🚊)と(🗂)、校(🏥)長は何(hé )と思(🐎)ったか、(🌆)急(👱)に椅(yǐ )子から(🛷)立ち(💆)上(shàng )って、四人の顔を(😾)ひとりび(🔟)とり念入りに見まわした。そして何(⭕)度(dù )も首を(♎)ふってい(🏆)た(👇)が、おしまいに、永いた(🛶)め息をついて(🍿)、「君ら(🥠)の(🎰)非常識(👱)に(🔹)は全くあ(🔕)きれてしまう(🌈)。朝(🎑)倉先(🍴)生の退職(❄)は県(🚫)の方(fāng )針で(🕳)き(🕔)ま(🗞)った(🐝)こ(⏲)とだ。県の方(fāng )針で一旦(😗)きまった(🕋)以上(shàng )、校長(zhǎ(🎙)ng )としてはど(😦)うにもならないではないか、(🌑)それが君らには(😥)わ(🐬)か(📭)らんのか(🆕)。」と言った。そして、も(🏕)う一(yī )度永い(🌼)ため(✏)息(xī )をついて、(💘)どたりと椅子に腰をお(🤮)ろし(👢)たが、(🚞)いかにも思いな(🐀)やんでいるように(🛥)眼をつぶって、ひと(✊)りごとのように言った(⛲)。「(👸)そりゃ、朝倉(😥)先生(shē(🔱)ng )が惜しい(🚸)先(💤)生だということ(😪)は私(sī )にもよくわかって(☕)いる(🛌)。いや、誰(🗞)よりも私(sī )が一番よ(〰)くわ(🐊)かっ(🈂)ている(🔢)つもりだ。だから、君らが(🤤)先生(🚳)の(🦍)留任を願(yuàn )い出る気持には(😚)心(xīn )から同情す(🐾)る。しか(🐅)し、(🌄)何しろ(❄)これ(🛎)は県の方針で(💇)きまったことなんだか(✔)ら(🈚)、お(💌)たがいにあき(🕤)らめるより(🙈)仕(shì )方(☔)がないではないか。」
次郎は、むき(🕘)になった(🍇)。敏(🎲)子は笑っ(🌽)て、
そう考(kǎo )えると(🧑)、(👺)「かわいそうに(🥘)」という(🛡)先生の言(🤶)(yán )葉(🧕)(yè )の(🙊)意(🏕)味は、こ(🏓)れまで考え(🚮)たのとはまるで(🐨)ちがったものになって(🛋)来(lái )た。先(xiān )生は(😛)、(🚺)その言(🚮)葉(🕎)に(🙅)何もと(🈺)く(📷)べつな意味をも(👐)た(🛍)せよ(💈)うとされたのではない(🤹)。ただ先生のはっきりしたご決意と自分(fèn )に対(duì )す(🐨)る愛情(qíng )と(👮)が結びついて、何(🚙)の作為(wé(🐮)i )さくいもなくそんな言葉と(🈳)なって(📎)あらわれたま(🍽)でだ。それにして(🛷)も、先(📠)生(🥩)のその(👐)ご(🚺)決意について、自(🕶)分がこれまで(⛳)一度も考(kǎo )えてみようとさえしなか(📷)った(🚦)と(🐊)い(🆖)うこ(⌚)とは、何(🏽)とい(🧡)う愚かさだっ(🕞)たろう。先生が自(🚩)(zì )分をど(🦃)う考(🍷)えていら(📨)れようと、その意味で、自分はたし(🏙)かに己を知ら(🏿)ない(🔧)飛びあが(🦁)り者(🌨)(zhě )だっ(💣)たにちがいないのだ(🕸)！ (🦒)次郎の自己反省は、昨(zuó(🏥) )日(🚆)以来、こんなふ(🛸)うに(💁)次第に深まって(🔰)行くばかりだった。「かわいそうに」と(💍)い(🧙)う言葉(yè )を、先(🚉)生のご(🔘)く自然(🌴)な愛(ài )情の言葉(💛)だと思えば思(sī(📪) )うほど、それ(💳)が深(🤓)まって行(🛸)くのだった。しかし、そうした自(🚼)己反省の苦しみは、彼(bǐ )にとってはそうめずら(🦋)しいことではなか(😊)った。彼は中学入(rù )学以来(lái )、とりわけ白(🤒)鳥(niǎo )会入会後は、(🏪)絶えず自(zì )己反省の苦(kǔ(😉) )しみを味わって来(lái )た(🌏)、といっても(🔟)言(🐦)いすぎではな(🌨)かったのである(😄)。だか(📌)ら、もしそれに(😮)朝倉先生の問題が直接結びついていなかっ(🎲)たとすれば、彼(🔺)は、きょう学校で、同級(jí )生(shē(👃)ng )たちにあやしまれるほ(👷)ど(💈)暗い顔はしていな(🌅)かったか(🤸)も(🐌)知(🙆)れない。彼(🆙)(bǐ )を絶望(wà(🤘)ng )に近い(⏸)ほどの気持にさ(🤯)そいこんで(🙌)行ったのは、(⛅)何とい(🏤)っても、(🔺)朝倉先(🍬)生(🏓)の辞任が(🅿)決(📔)定的であると(🏍)い(❓)う(🥊)ことに(🐪)気がついたことであった。彼はそれ(💯)を思(💘)うと、(🐉)もう何(hé )も考(kǎ(👀)o )える力がなかっ(⬛)た。幼い(🦉)ころ、乳母(mǔ(🌶) )のお浜に(🕘)わかれたあ(👿)とのあのうつろな気持、母(👤)(mǔ )に死別(bié )れたあと(🍲)のあ(😤)の萎し(🉑)なえ(🍷)るような気持、(🍚)それがそのま(📝)ま現実となっ(🅿)て(⛰)身(🎧)にせ(🧤)ま(🏷)って来(lái )る(🦆)ような感じがして、(🔉)きょうは朝(😱)から(😜)誰とも口をき(🎚)く気になれなかったので(💶)ある。
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