「じ(🕛)ゃあ、(🍉)どう(💺)してお(🥍)となしくし(😸)ていなか(🕐)ったんだ(📙)い。」
学課に(🥈)は彼はかなり熱(rè )心だった。また、教科(🦂)(kē )書以(📋)外(🐬)の本も毎日いく(❌)らか(🛎)ずつ読んだ。たい(🤛)て(🥃)いは(🐿)少年(nián )向きの(🤔)雑誌(⏩)や伝記類(lèi )だった(💾)が(📨)、恭(🙄)一の本箱(👜)(xiāng )か(🚬)ら(📗)、美(🐽)し(🉐)く装幀(zhēn )され(🌯)た詩(🙏)集(jí )や(🎮)歌(🙋)(gē )集(💋)などを、ちょいちょい引き(☕)だし(🅾)て読むことも(🏬)あ(🐵)った(⬜)。むろんそ(🛄)のいずれもが、彼に(🚐)はまだ非(🍲)常にむずかしかっ(🌊)た。しかし、恭一(⬇)におりおり解釈か(💭)いしゃくして(🌹)もらったりしてい(🅰)るうちに、(🎫)詩や歌のこころというものが(🍒)、いつとはなしに(🥈)彼(🍁)の(🌫)感情にしみ入(rù(🐶) )って来た。そして(😭)、時には(🎛)、寝(🆎)(qǐn )床にはいって(👊)か(➕)ら、自(zì )分で歌を考(💟)え(🐎)、(🍍)そ(🔇)っ(🔢)と起(👱)き(Ⓜ)あがって(🚨)、それを手帳に書きつけたりすることもあ(🍪)っ(🤠)た。
「それを生(shēng )意(yì )気だって難癖をつけたとすると、五(wǔ )年生も実(shí )際へまをやっ(🌿)たもんだ。頭(tóu )の程度が(🌞)うかがわれるよ(🔫)。」
「よ(💙)うし(📮)、わ(🛋)か(🏐)った。」
「(🈵)うむ、新入(rù )生(shēng )のために戦(zhàn )うつもり(🥑)だったんだね。」
「このまま放(🎷)っとくと、上(🏏)級生(🦊)の権(🗄)威けんい(🔣)にか(🙇)かわるぞ(📍)!」
「こ(😡)のまま(🚳)放っと(🍢)くと、(🔕)上級生(😵)の権威け(🥦)んい(😩)にかかわるぞ!」
「(🧟)どうし(😙)て? いいじゃ(🚲)ないか、ちっと(📵)も恥ずかしいことな(🔙)んかないん(🚌)だもの。」
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