敏子はそう言(yán )って立っ(💁)て行(🖊)った。
「ええ、ときど(🏠)き。」(🥥)
「(😋)用(yòng )がない(➕)からっ(🌑)て知(🎍)ら(😓)ん顔するのは失(🍵)敬じゃないか(😪)。」
「見張りって、どう(😺)するの(🛹)?」
(🛸)彼は立(lì )ちど(🐕)まったまま、(☕)しばらくじっと馬(mǎ )田のうしろ姿を見(🐪)つめて(😂)いた(🤡)。す(🛳)ると馬田は、(🍧)わ(🛷)しづかみに(🙋)していた帽子(zǐ )をふりあげて、(📺)つづけざまに二三(sān )度、つ(🤷)よく自分(🏵)の股をなぐりつけ(🎪)た(🤚)。それは、彼が何かやりそこな(🚽)いをしたり、しゃくにさわったりす(🎿)る時に、(📨)よくやるくせなのである。
四人が(🤣)こもごも語った(🏢)ところを(🛀)綜合(🤛)(hé )すると、こうであ(❄)る。――
家(🌌)に帰りつく(🤞)と、すぐ彼は、道江が来ては(🛩)い(🤫)ないか(👙)と思(🏽)っ(🕣)て、鶏(🛴)(jī )舎の方まで(🐥)行ってそれとなく(😌)彼(bǐ )女をさがした(🚘)。しか(🔄)し(🥤)、来たような様子はな(⌛)かった。で、彼は(👦)す(🔠)ぐその足で大巻をたずねた。
四(🤨)人の(💢)報(🥂)告(🛳)は、(😓)みん(📈)な(⏫)をふき出させた(🐱)り(🥩)、憤(🎈)(fèn )慨(kǎi )さ(♋)せた(🕺)り、不安がらせたりした(🦑)。しかし、ともかくも血書が県庁(tīng )に差出(chū(⛅) )される(🎒)ように(🔢)なった(🌭)ということ(🐄)で、一(yī )応納(nà )得なっ(♿)とくするよりほ(🌑)かな(🕚)かった。校長(🏉)(zhǎng )が(🤾)教頭から紙(🛌)(zhǐ )片を受(📑)取ったあ(🛀)と、急(🧜)に様子(zǐ )が変(🏚)ったとい(📅)う(🌨)ことに(🤶)ついては、四(sì(🌪) )人をはじめみんなも不審に(💦)思(sī )い、う(🐭)まくペ(🌒)テンに(🥩)かけられたので(🔂)はないか、な(❓)どというものがいたが、(⏹)事(😕)情(💄)は間(jiān )もなく(🐑)判(🤨)明(míng )した。それは、教員室(shì(🍳) )で先(🔕)生(👓)たちが(🗣)ひそかに話(🍀)しあってい(🧠)る(⤵)ことが、(💦)給仕の(📲)口をと(🎧)おして(😭)、(🍠)いちいち生徒(tú(🚄) )の耳に(🃏)はい(✖)っ(🎋)て来(🆕)たからであった。
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