学課には彼(🏊)は(🥅)かな(🚈)り熱(🚉)心だった(🛃)。また、(🗼)教(🐠)科書以(😭)外(🖨)の(😈)本(🥟)も(🕦)毎日い(🍑)くら(🚴)かずつ(📠)読んだ。た(🥃)い(🦀)ていは少年向きの雑(🏔)誌(zhì )や伝記類(lè(✒)i )だっ(🚂)たが、恭(gōng )一の本箱か(📥)ら、美しく装幀さ(🔞)れた詩集(🌂)(jí(🍇) )や歌集(jí(🥑) )など(🏏)を、ちょい(🉑)ちょ(🙀)い引(🚳)きだして読むこともあ(🐚)っ(😚)た(🥛)。むろんその(📔)いずれもが、彼(bǐ )には(🐍)まだ非常に(🦍)むず(✨)かしかった。しかし、恭一にお(🕓)りおり解(jiě )釈(shì )かいし(🙁)ゃくしてもらったりしているうちに(💂)、詩や歌の(🍎)こころというものが、いつ(🐞)とは(🎅)な(🐨)しに彼(🌉)の感(📦)情にしみ入って来た。そして、時には、寝床(chuáng )に(✏)はいってから、自(zì(🍫) )分(fè(📡)n )で歌を考え、そっと(🈚)起(🔶)き(🕦)あがって(🌇)、それを(🕷)手帳(zhàng )に書きつけたりす(🔮)ることもあった。
と(🔼)、次郎(🕒)(láng )は大沢をさげすむように(🚰)見て(🎈)、
「しかし、そうなると、い(🚾)よ(🔛)いよ四(🔺)年(🏴)対五年(nián )の対立(🖲)になるが、そ(🚪)れでも(🆑)いいかね(🤬)。」(🍇)
誰かがそ(♈)んなこと(🐸)を言った(🕐)。
(自(🧙)分(fèn )は(⏸)、大(⛹)(dà(🔜) )沢(👖)に、(💱)心(🥍)にもな(🎃)い偉(⚡)がりを言(yán )ったつ(🛀)もりは少(♉)し(🎍)もな(💠)かっ(🍁)た。しかし、自分の言(yán )っ(📠)たことに、ほんとうに(🛣)自信があった(🏒)かとい(📂)うと、そうでも(🐀)なかったようだ。)
「(📄)しよ(🔶)うがない(🏜)さ。」
五(wǔ )年生全体がざわめき立っているのをうしろに感(gǎn )じながら(🌮)、(😱)次郎はもう渡(dù )り廊(lá(🔰)ng )下を二(🕑)三(sān )間(jiā(👅)n )ほども歩(💓)いていた。
「(💰)そう(🍛)か……。」
三(👢)(sā(👙)n )つボタンが(👃)はたから口を(⬛)出した。
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