塾の門前(qián )に近いところ(📓)で、二(📬)人(🌯)は学(⏪)士に追い附(👏)いた。
子安は先へ別れて行った。鉄道(🚁)の踏(tà )切を越(🛂)し(🗻)た高(gāo )い(🏿)石垣の側(cè )で、高瀬はユ(✒)ックリ(👟)歩いて来る学(Ⓜ)(xué(🔄) )士(⭐)を(🦀)待(🌄)受けた。
「私(🐅)も聞きま(🌧)した」
塾では更に校舎の建増た(⛸)てましを(💏)始めた。教(jiā(🍩)o )員(🍽)の(👑)手(🎢)が足りなくて、(🅱)翌年(🦕)の新(⤵)学(xué(🔞) )年前(qián )に(📙)は広(🈯)岡理(🏴)学(🏋)士が上(🐑)田から(💌)家(😥)を(🐅)挙げて引移(yí )って(🌫)来た。
(🤧)塾では更に校(🍻)舎の建増たてま(👽)しを始めた。教(jiāo )員の手(shǒu )が足り(🐄)なくて(⛓)、翌(yì )年の新学(xué )年(🧣)前には広岡(gāng )理(lǐ )学士(shì )が上(📌)田から(🐭)家を挙げ(📉)て引(yǐ(🚂)n )移(👅)っ(🍦)て(🤩)来た(🔄)。
高(🏌)(gāo )瀬はこの(😖)人(rén )が来(🌔)(lái )ると、百(👤)姓画(huà(🚟) )家(jiā(🛀) )えかきのミレエのことを(🅰)よく(⌛)持(chí )出(chū )した。そ(🔡)して泉(🧥)(quán )から(🍼)仏蘭西(xī )フラ(🥍)ンスの田舎の話(🛣)を聞くのを楽みにし(💑)た。高(👑)瀬は泉が持っている(👇)種々さ(✨)まざまなミレエの評伝(😚)を借りて読み、時にはそ(😨)の一節を(🔧)泉に訳(yì(🍵) )して聞かせた。
「一寸気が着(zhe )かな(🚔)いでし(🚉)ょう。これに(🌑)は(🎺)そもそも歴史がある――ベエ(🛵)スの(💳)記念(🌱)(niàn )で(😜)サ」
「(📂)ホラ、勇の下に(🎛)女の児(ér )が(✅)居ましょう。上田で生(shēng )れた児です(🥈)……真実ほん(⛏)と(➰)に(😾)親の(👙)言うことなどは聞かない……苦(kǔ )しい時代に(📶)出来た児はああいうもの(🥅)かと思(sī )い(🤛)ますネ……ウッチャリ放しに育(😨)った児で(🎼)すからネ……子(zǐ )などに関(👄)(wā(🆕)n )っては(📡)おられ(🚾)なかった(☝)ん(🛴)です……しか(📈)し、考(kǎ(🧝)o )えて見(🥂)ると、私(sī )の家内(🏗)もよ(🖼)くやって来(⛲)(lái )ましたよ。貧(📫)苦に堪(🍣)たえる力は(🚐)家内の(🔘)方(fā(🤾)ng )が反(fǎn )って(⛑)私より強い……(😅)」
「(😧)ええ、虫は鳥(🚨)な(🥊)どのように酸素を欲(🔔)しがりませんからナ」
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