大河(🔨)は、あきれた(🗜)ように(🛤)、その手(shǒ(🍬)u )ぶりを見つめて立っ(😕)ていた(🐬)。次郎(🚷)は(🌤)、し(🖇)かし、それには気づかす、お(🍹)な(♒)じ乱暴(bào )な調子で、つづけざ(⚽)まに三(🛤)四十も打つと、急(🚔)にぴたりと手(🕎)(shǒu )を(👲)やすめた。そして、半ば(🐂)笑いながら(⚓)、言(yán )った(🐤)。
「新参しん(🌝)ざんの小(😣)僧こぞう(🤱)でございます。」
次郎は、先生(🙊)の言(❕)(yá(⤴)n )葉がま(🧖)すます激し(⛳)くな(🌲)っ(🕤)てい(🎆)く(💣)のにおど(😐)ろいた。先生(shēng )は(💗)、あるいは、昨日(🍚)の入塾式における(🈶)平木中佐(👟)(zuǒ )の影(💿)響えいき(🌵)ょうから、で(🤛)きるだけ早く塾生た(🍍)ちを(🍵)救(⛽)い(🆒)出そうとしていられる(🌎)のかもしれない。しかし、(😂)それにしても入塾したば(⬛)かり(🈷)の青年たち(🥦)に話す言(🥠)葉(yè )と(😙)しては(🖇)、(👰)あまりにも激(🛵)しすぎる。これではかえって逆効果(✍)を(📯)生む(🔺)のではあ(🐓)るまいか。
(😉)大(🕚)河(🧞)は(👽)第(dì )五室の(🏠)列の(🐠)一(yī )番(🗾)う(🎺)しろに(🚀)すわっていた。しかし、ただ静かに(🌤)瞑目(mù )めいもく(🍴)しているだ(🧢)けで(🎄)、その(🗳)顔(⭕)(yá )か(🌺)ら(🏌)は、かれの気持ちがどう動いているかは、すこし(🤵)もうかがえ(😼)なかった。
飯(fàn )島は、いかに(🌟)も得(🛰)意らしくこたえ(🦃)た(🎞)。
「君(jun1 )自(🛴)身はどう思う(🚋)?(🏓) (⛵)私の意見よ(👳)り、ま(🏴)ず君自(zì )身の(🛍)意(🐚)見(🥣)からききたいね。」
かれ(🥎)は、(🎍)掃(sǎo )除(⬆)そ(⏭)うじをしなが(👪)ら、根気よ(🐨)く(⏹)鳴りつづけて(❕)い(🗾)る板(bǎn )木の音(yīn )に、ふと好奇(qí(💲) )心こ(🤝)うきしんを(⛓)そそられた。それ(🚃)は(🌖)、(🌅)鳴(👦)りはじめた時(shí )刻(kè )がきわめて正確(què )だったから(🍁)ば(🍅)か(🍴)りでなく、その音の調(diào )子(🎷)に何かしら落ちつきが(🚆)あり(🐣)、(🔐)しかも、(🔇)いつまでたって(🕒)もそ(💳)れが乱れな(🚭)かったからであった。
(🏚)朝倉先(xiān )生(shēng )は(🔥)、し(🍖)かし、ど(🏫)んな(💎)悪い状(zhuàng )態(😐)があ(🤓)ら(➕)われて来ても、すぐその場(🎾)でそれを非難することがなかっ(♋)た。すべてをいちおう成り行きにまかせ、行(👉)く(🌞)ところまで行かせておいて、あと(⚓)で、――(🦖)た(🚖)と(🎩)えば食後(hòu )の雑談(tá(🎬)n )や(💴)、(🏺)夜の集まりな(📜)どの際(🖋)に、―(🚉)―それを話題にして、みん(🛋)なと(🦔)いっしょに(🐧)、そ(⛏)の原因結果をこ(😈)まかに究明(míng )し(🏅)、(🦔)その究(jiū )明をとおして、共同(😣)(tóng )生(🏐)活の基(jī )準(🏘)にな(😰)る(🔁)ような(😰)原則(😈)的なものを探求する、(🧑)といっ(🐵)たふうだった(🏾)の(📚)である。
かれが、(📊)便所に(💙)通(tōng )ずる廊(⛵)下(xià )の角を(✏)まがると、一段(duàn )さが(🧘)った(🔞)入り口(kǒ(🚗)u )のた(🕰)たきの上に(🕺)立って(📸)、何かし(🥤)きり(😩)と声高(📀)こわ(📙)だかに(📏)がなりた(❎)ててい(💝)る一人(ré(😦)n )の塾生がいた(🎧)。見(jiàn )ると、飯島好造だった。
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025