校長(zhǎ(🏬)ng )室(shì(♌) )がひっそりしているのにひきかえて(🍙)、教(jiāo )員(yuán )室(🌂)は何(🐑)(hé(🉐) )となく落(⚽)ちつきがな(🧠)か(🏚)った。三(sān )人(👇)、五人とかたまっ(🏺)て立(🥜)ち話(huà )を(🏛)してい(💔)る様子が、あけ放した窓から、いつ(👵)も(🧘)生徒た(🎍)ちの眼にうつ(😰)った。ま(🌡)た四年(niá(🎥)n )や五年の教室(🍆)に出て(🐄)来(🆎)る先生た(🗑)ち(🥕)の(🐮)態(tài )度にも、(🤔)ふだんと(🎑)か(🌬)なりち(🕛)がったところが(✒)あった。いつも駄じゃれを(🗓)とばすのを得意(🍶)(yì )にしている先生がいやに(🕯)まじめだったり、これまで(🤹)教科(⛎)書以外の話(huà )な(📌)んか一(♿)度もしたこ(🚏)とのない先(xiān )生(☔)が(🤜)、とってつけたよ(🥙)う(🎍)に、修(Ⓜ)身めいた話を(🍾)し出し(🗯)たり、また中(zhōng )には、変ににやに(🍻)や(🚢)しな(🌨)がら(💅)、「(🏵)こな(😶)いだ大(😻)垣前校長(🤰)(zhǎng )から(🔺)お手(🏓)紙(🕹)をいただいてね。」と、その(⏸)手紙の(💫)中に書いてあったという(🦉)一二の文句を(🚨)引き出して、前(♑)校長をほめ(🍌)、自(zì )分と(🍝)前校(⛷)(xiào )長の間には何か(🐎)特別の(🧓)関係で(🌮)もあったかのよ(📼)うに(📢)ほ(🛷)のめかし(😰)た(😔)りする先生もあ(🆘)っ(😂)た。すべて(🚘)こう(🧠)いうことが何(hé )を説(👦)明して(📁)いるかは、生(shēng )徒たちにむろんわ(😉)かりすぎる(🚄)ほ(😡)どわ(🏿)かって(🐃)いた。だから休み時間になると、彼らはそれを材料にして先生(shēng )たちの品定(dìng )めを(🐂)するのに忙(🛶)しかった。こん(🕘)な場合、いつも(🍋)奇抜(🐶)(bá )な(🆗)思い(🌵)つ(📰)きをやる(🙄)ので人気のあ(📪)る五年の森川と(🆘)いう生(shē(🏏)ng )徒(♍)は(🚿)、(💻)四年(nián )と五(😞)(wǔ )年の(🈺)各教(🧢)室をまわってその品定めをきいてあ(🥇)るい(🆖)て(🚩)いたが、昼(zhòu )休みの時(👜)間(jiān )には(🚎)、(🧛)もう校(🥠)友会事(🔕)務(📧)(wù )室(♟)の黒板に「教(jiāo )員適性審査採(🚓)点(👍)(diǎn )表(biǎo )」というのを書きあげてい(⏬)た。校友会事務室は、生徒控所の横の小さな室で、間(jiān )はガラ(🔅)ス戸で仕切っ(🚙)てあ(🛹)ったので、控所からはまる見えだった。校(👖)友会(huì(🤴) )の委員たち五六名(mí(👰)ng )が中で(🕠)わいわ(💲)いさわいでいる(🏡)声をききつけて、(〽)ふだん(🎁)は遠慮しがちな一(yī )二年(🕗)の生徒た(😩)ち(📽)まで(🔹)が押しよせて来たが、その採(🥟)点表の左(⛰)の端(🐎)に(⚫)は(🐵)、馬賊、チャ(🌂)ッ(🤶)プリン(🈷)、かまきり、あざらし、お(👉)でん、花王石けん、長(zhǎng )茄(👏)子(😴)、瓦煎(jiān )餅(bǐng )、(⏳)とい(🛠)ったような(🔉)先生たちのあ(🙈)だ名(🥉)が縦になら(🏜)ん(📵)でおり、それに括弧かっ(⌛)こ(👐)して受(🏓)持(🖌)(chí(🕖) )学(xué )科名が書(shū )いて(❤)あ(🗑)った。そして、その右(yòu )に点数(shù )欄(🗾)(lá(😒)n )と備考欄とがあっ(🕐)たが、(🖋)点数欄には五(👍)点とい(🌘)うのが(🐾)一つある(♐)きりで(❕)、あとはみ(🈸)な四(sì(🚩) )点(🍛)以(💜)下(xià )だった。零点(diǎn )はさ(📑)すがに(🍼)一(yī )つもな(🚡)かっ(🥠)た。備考(kǎo )欄には、「品(😧)(pǐ(😈)n )性下(👇)劣、御殿女中の如(🐯)し」とか、「駈落か(🍳)けおち三(🖐)回心(🛸)中(🎤)未遂一回」とか、「野心(xī(🥃)n )満(🕎)(mǎn )々、惜(🛺)(xī )し(🔮)むらく(❔)は(♑)低(dī )能(né(🌯)ng )」(⏬)とか、「彼(🦈)(bǐ )いつ(🐟)の(🛢)日(🎠)にか悔(🎤)(huǐ )い改め(🤜)ん」とか、「愚鈍なるが如くにして(🍝)、最も警戒(🦏)を(🌘)要(yào )す」とか(🍶)、そうい(👬)った(🐼)さまざまの(♿)文句(jù(👘) )が、(🍹)いっぱい(🏸)書きつめてあった。五(wǔ )点の(🕠)評(🅾)点をもらったのは(🍏)「(🌄)あざら(👘)し」先生だった(🤪)が、その備考(⏱)(kǎo )欄(🌭)には「性粗野(🎪)にして稚気(🔹)あり、(🎉)陰険とは(🆚)認め(🛡)がたし(💝)、合(🕖)否の判定は後(hòu )日会議(yì(🔧) )の結果にまつ」とあ(🤝)っ(📮)た。
馬田は(🔢)、また(🍶)「ふふん」(🌑)と(🏣)笑(🗜)(xià(🔚)o )った。そ(🔣)し(🚯)て、
と(📑)、朝倉(💇)先(xiān )生はし(🏑)ばら(🏰)く考(🧝)え(💋)こんだ。それから(🙇)、伸びあがるようにし(🥙)て、生(🔠)垣ごしに門の(🐽)方を見、何(hé )度も首を(🏛)ふっ(🌛)ていたが、
校(🛹)友会(♟)の委(🐅)員たちは、その日じゅう、(🤶)めいめいに校長の動静に注意した。休(⚽)み時(shí )間(➡)になる(🌮)と、(🦋)あるものは用もないのに(🤴)校長室(👔)の(👏)まえ(❓)の(🦎)廊下を何(🍡)(hé )度(🌓)も往復(fù )し、(💲)あるものは(♑)校(📊)庭(😲)の遠いとこ(💣)ろから校(xiào )長室(⛴)をそれとなく(🌏)のぞい(📜)て見た。しかし(🌤)、校長室はいつもか(🦊)らっぽだ(💫)った。校(xiào )長は県庁に出て行ったきり、帰(guī )ったの(🚃)かどうかもはっきりしなかった。
道江も次(🍌)郎も眼を見張っ(🍥)た。
「ええ(😙)…(📌)…出し(🎄)ました。」
次郎は思いきって枝折戸しおりどのとこ(🔪)ろまで行(🥥)き、その上から眼だけをのぞ(🐚)かせて(💥)、声をかけた。
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