その時、教員室と(✏)の(⏲)間(jiā(🔋)n )の戸ががらりと(🗓)あいて、教(🗄)頭の西(xī )山先生が(🍖)はいって来(lái )た。西(🕌)(xī )山先(🥉)生(shēng )は、三角(jiǎo )形(⏺)(xíng )の(🖇)まぶた(😂)の奥(ào )に小(🕯)さ(🤘)な眼(🤝)をい(❓)つも(🆕)鋭く光らせて(🗂)いる先生だっ(🛍)たが、この時はいやににこにこしていた。手に小さな紙(zhǐ(🔸) )片を(🦗)もってい(🐡)たが(🎹)、それを(🙍)默(mò(🤡) )って校長(🕗)に渡す(💭)と、すぐ(😐)ま(🌭)た教員室の(⏭)方にひき(📜)かえした(🐘)。校長は(🙌)その(🤗)紙片(piàn )を見て(🍳)何度(dù )もう(👍)なずい(☕)た。そして、(🍜)そ(👇)れをもみくちゃにして机(🍫)(jī(🐸) )の下(😨)の塵(ché(🔧)n )籠ちりか(😏)ごになげこむ(🛸)と、今までと(😧)はうって変(biàn )った落ちつきぶりを(😁)見せ、ゆったりと椅子(zǐ(💶) )に腰(🤬)を(🤞)おろ(😬)し(🛄)なが(😉)ら言った。「そう(✳)むきになることはない。私はさっきも言った(🚠)とおり君らの気持には十分(fèn )同情(qíng )し(👤)ている(🍥)ん(📂)だ。君らが血(📯)(xuè )を流して書いたもの(🐀)をまるでむだにするなんて、第(dì )一(yī )、(🍘)人間とし(🛥)てそんなこと(😽)が出来(lái )るもの(🗼)ではない。幸(xìng )い今(🌯)日(⛑)は県庁に出掛(guà(🖲) )る用事(🏃)も出来たし、知事閣(gé )下に直(🎍)接お目にかかれるかどうかはわからない(🤙)が、学務課までには(🐱)この願(🧔)(yuàn )書(shū )を必ず出(🕯)し(🔣)てお(🤚)くよ。それで(🏰)、今度は(⛸)私(🧥)の方から君らに願っておきた(⬅)いが、どうかみ(🔕)んなが落(🐮)(luò )ちつ(🍙)いて教(jiāo )室に出(chū(🛎) )るようにして(🐚)くれ(👡)たまえ(🔌)。変にさわいだり(🔪)して知(🅰)事(🆎)(shì )閣下(👖)の面目(🆎)をきず(🔸)つけ(😲)るような(➿)ことにな(🕋)っ(🦍)ては(📥)、何もかもぶちこわしになるんだか(🚒)ら。いいかね。
道江(💆)は答(🤦)(dá )えないで敏(💫)子の顔を見(jiàn )た。敏子(⭐)は、
「(🐃)ストライ(👊)キには、僕(💖)、(🥡)絶(jué )対に(🛣)反対する(🌔)つもりで(📠)す。」
「もし、馬(⚡)(mǎ )田(🔛)もま(👡)わり道し(🐯)たら(💙)、道江さ(🚫)ん(🏣)はど(🕑)うす(😳)る?」(🍖)
と、徹太郎は(🧠)ち(🍹)ょっと考え(😵)てか(🐊)ら、(🗝)
馬(mǎ )田のあざけ(❔)るよ(🏉)うな笑(📣)いを肯定す(♋)るように、すぐ誰かが言(yán )った。
二人(🦍)は、かなり永いこと、無言(👲)の(🚏)まま(👪)顔を見(jiàn )あっ(📌)て(🕹)いた。どちらか(🗳)ら(🗡)も歩(🐽)みよろうとも、言葉(💬)(yè )をかけようと(🍄)もしない(🐃)。次郎(láng )は、しか(🏾)し、(🌦)そのうちに、い(🥞)つ(❌)まで(👆)もそうしているのがばか(🤓)ばかしくなって来た。彼(bǐ )は思いきって馬(🛹)田に背を向けようとした。すると、馬(📄)(mǎ(😄) )田(🅰)が(👐)とうとう口を(🐇)きった。
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