(🍬)彼のこの驚きは、(🛒)同時に(🦐)、目がしらの(♟)あ(🐷)つくなるような感激(jī )でも(🔫)あった。彼はう(😊)つむ(🈁)いたま(🤔)ま、縁板に(🎱)ついた手を(👥)、まる(🌦)で(🙀)女の子みたようにもじも(🧜)じさし(🌋)た。朝(chá(🚘)o )倉先生はそれを(🚑)見まもりながら、(👒)「君のお父さん(🖍)は、君の(💪)や(⛎)ったことを生ぐ(🧛)さいと言って(🤹)いられたが、なるほど生ぐさ(🔆)いとい(🍔)えば生(📙)ぐ(⛅)さい。たしか(📰)に思慮の足(zú )り(✂)ないやり(👓)方だし(👔)、それ(🔛)に文(🔬)(wén )明的(🐭)ではないからね。しかし人間の真実(🤯)な気持(📳)と(🔂)いうものは、そのあらわ(🔒)れ方(fāng )が(🧀)どうで(🕓)あろうと(🚜)、(👷)やはりうれしいものだ(🚒)よ。私(➰)はそれを味わうだけは素(🍘)(sù )直すなおに味(🚶)わいたい(🚍)んだ。むろん私(sī )には私(🎐)の行(háng )く道が(🙇)あるし、君(📵)の真実な気(🚻)持を(🌒)味(wèi )わ(🎍)ったからって(🐙)、その道(💬)まで変(🌠)えるわけにはい(🤭)か(🕕)ない(👰)がね。」(😋)
「(🎈)でも、それは次郎さん(🚰)がおっしゃ(🎧)る(🍎)ように、かえっていけないことにな(👰)るかも知(🐄)れ(🚑)ないわ。いっそ、ここのうち(🤔)から学(🛏)校に通うことに(📗)しては、どう?」
次(cì(💳) )郎(láng )の調(🤲)(diào )子(🏇)は少(✝)(shǎ(🍎)o )し(👢)とがっ(🖇)ていた。道(🔵)江の問(wèn )題(tí )か(🥠)ら(🌬)遠ざ(➰)か(🔉)るにつれて、彼(bǐ(🧐) )は(🈷)次(💠)第に元(yuán )気をとりもど(😮)して来たの(💑)だった。徹(💺)太郎は、しかし、(🤖)心(🥌)(xīn )配そ(🎒)うに、(🚱)
四(🤕)人(🔪)の(😼)報告は、みん(🕓)なをふき出さ(🐪)せた(🍸)り、(👞)憤慨(kǎi )さ(📐)せたり、不安がら(🥪)せたりした。しかし、ともかく(🍉)も血書が県(⏰)庁に(🐭)差(chà )出(⛷)され(🚉)るように(🔉)なっ(🎅)たということ(🛣)で、一応納(nà(🔲) )得(⚫)なっとくする(😺)より(🏷)ほか(🧣)なかっ(㊗)た(🎢)。校長が(🎿)教頭(🐘)から紙片を(📟)受取ったあと、(🔍)急に様(yà(👂)ng )子(zǐ(📡) )が変ったとい(➡)う(📘)こと(📦)につい(💉)ては(🚯)、四人を(⛅)は(😆)じめみ(🤮)ん(😽)な(😂)も不(❌)(bú )審に思(👘)い、うまくペ(👴)テンにかけられたの(🌯)ではない(🚩)か、な(♑)どという(😥)ものがいたが、事情は(🤶)間(🕥)もなく判明(míng )した。それは、(🎄)教(🅰)員室で先生たちがひそ(🌓)か(😼)に話(huà(🧑) )し(🍲)あっ(🔘)ていることが、給(gěi )仕の口をと(⬅)おし(😑)て、いちいち生徒(tú )の耳には(👉)いって来た(🏹)か(📵)らであった。
次郎は廊下(🧐)をと(📞)おっ(🐰)て書(😮)斎に(🚔)行っ(〰)た。朝倉(cāng )先生(🏬)(shē(🚎)ng )は机の上に巻紙(🏀)をひ(🔻)ろげてしき(🍄)りに(♌)手紙を書い(🏙)ていた。もう五六通書きあげ(🤟)たら(🦀)しく、(📌)封を(⏳)したのが机のすみに(🔻)重ねてあった。次郎が敷(🍥)居(🐘)のすぐ近くに坐ってお辞儀(yí(🐺) )をする(🚳)と、
「そりゃあ、事をあら立て(💿)れば、いくら(🐶)でも手はあると思うの。だけど、同(💛)じ村に住んでいては、そ(📫)うもいかな(📲)いし、……」
「こちらは大(dà )丈夫よ。わけをお話し(🤢)したらきっと許して下(🛏)(xià(🕛) )さ(👈)る(⛪)わ。みんな(📱)で道(dào )ちゃんを大巻(👔)(quà(👲)n )の子にしたいっ(🚲)て、いつもおっ(🐗)しゃっているぐらいだ(🗾)から。き(🕣)ょうお留守(🐋)でないと、すぐお願いしてみるんだけど、お父さん(👝)もお母さんもご親(qī(🍮)n )類の(⏺)ご法(🌶)事で(🌰)お(🌔)出(chū )かけ(🐎)なの。」
「(🕐)そんなばかな(👝)ことが(🙇)あ(📿)るもんか。何か(📻)ほか(🤐)にわけがあるんだよ、きっ(⏱)と。」
千太(tài )郎というのが(🥝)馬田の名前なのである。
「こ(🐓)な(🎉)いだ、(🎨)重田(🙉)(tián )の父から、千ちゃんのお父さんに、(👨)気をつ(🕤)けていただく(🏦)ように(🚀)、話(🐷)して(🔓)もら(🤱)ってはあります(🛳)の(🦒)。」
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