次郎は、まも(⏺)なく、せきた(➖)て(🥧)られる(🐏)ようにして、朝倉先(📎)生(🏡)の(💑)門(mén )を出(chū )た。門を出(chū )るとすぐ、(✉)彼(🚑)は(🤯)ま(🦓)えうしろ(🔲)を見(jiàn )まわした。それか(🎲)ら、曲(qǔ )り(🕝)角のところまで来(lái )て左(zuǒ(🎵) )右(🐄)を見(jiàn )、もう一度(♌)朝(👭)倉先生の門(🍉)の(🧦)方(fāng )を(🛸)ふり(🗝)かえったが、(⛎)来(lá(🚁)i )しなに自(🏞)分(🤞)の顔をのぞいた男(nán )は、もうどこ(📖)にも見えなかった(🥙)。
次(🔤)郎はあい(🏐)まいな返事(🚺)をした。そして父がカンカン帽をかぶり(🧟)なおし(🙎)ながら鶏舎(shè(👳) )の方に行(háng )くのを(🙊)見おくっていたが、急に自分も(🐄)立(lì )ち上っておも(💆)屋の方に(😑)行(há(🧘)ng )き、二階にかけ(🌓)あがるとぐった(🛰)りと畳の上(🥖)に寝ころ(🌙)ん(😋)で、大きなた(🍡)め息をつ(🍒)い(👮)た。
次(cì(🥅) )郎は、(🌴)ふしぎにも思い、いくらか滑稽にも(🕳)感(gǎn )じな(💓)がら、歩(👸)き出そう(🐹)とし(🏅)た。が、そのとき馬田のほかに(🔁)もう一人(🍤)、彼(🔇)の眼にうつっ(🍷)た人(🏩)影が(🏙)あ(💥)った。それ(🗨)は、土手の(😍)ずっと(🔔)向こ(🥚)う(📌)の方(🥖)を小走(zǒu )りに走って(🔳)行く(🕐)女学(😉)生の(🎩)姿であ(🚵)った。そ(🐘)の制(zhì )服姿(zī )は、もううしろから見たの(🐧)ではちょっと誰だ(🔰)か(🙅)判断が(📳)つきかねるほど(🎸)遠ざか(👊)って(🦇)いたが(🌥)、(🦍)次郎にはそれが道江だということが一目(mù )で(🆑)わ(🔐)かった(🏙)。
校長室における会見の様子(👵)は(🆘)、あとで四人が――(🥓)と(🏸)言(👄)っても平尾(🦖)はあまりしゃべらなかっ(🤖)たが――みんなに話したところによ(🤳)ると、(🤢)かな(🔗)り悲哀感(🦉)(gǎn )をそそるもの(🍋)だった(😘)らしい。元(🤷)来(lái )花山校長(💯)(zhǎng )の鼻は、馬(mǎ )田が(🥃)次郎のうちで言ったように、実(🧐)際(jì )いかにもちょっぴり(🐒)してい(🎼)る。恰好だけは(😨)、美(měi )人の(🚹)鼻といって(🏒)もいいほどとと(🎖)のっ(🥌)ているのだが、顔の(🗃)面積に比較(jiào )して、そ(♑)れがあ(🕗)まりにも(📌)小(xiǎ(🌵)o )さすぎる(🕺)のである(🌷)。血(⏺)(xuè )色のわ(😫)る(🕛)い、それでいていやにつるつる光(🗻)っている(🍪)だだっ広(🏍)い顔のまんなかに、つ(🚬)つま(💯)し(🥇)す(🌬)ぎ(👬)るほどつつ(👾)ましく、(🍯)そし(🛄)てそれ(😸)故に安(ān )定しすぎるほど(🛣)安定し(🐘)てくっ(🐭)ついているそ(⚫)の鼻(bí )を、校長就任のその(🔪)日以来(lái )、生徒(😒)(tú )たち(🍥)は(📳)「(🔷)ピラミッド遠望」(🐉)と呼んで(🍋)鑑(jià(🌻)n )賞しているのであるが(👁)、そ(🕣)れは決(jué(🖕) )して的はずれの形容だ(📉)とはいえない。生徒間に、それほ(🔶)ど安(ān )定し(🏾)た印象をあたえてい(🏮)るそ(🔕)の鼻(🥎)が(✡)、(🐸)血書を差出した瞬間、ぴくりと動(🚳)き、し(😆)かも多少額の方にずれた(👓)ように感じ(🎿)ら(🥎)れたとい(🌐)うの(🏒)だか(🛴)ら、およそ、(📡)その場の光景が察しら(💐)れ(🐓)る(⛹)であろう(🚝)。
「もう間もな(🌇)く帰るころだ(🗄)わ。」
馬田はあざ(🔲)ける(💣)よう(😇)に笑(xiào )った。
と(🎨)、徹(😽)(chè )太(tà(👶)i )郎(👨)はちょっと(🦎)考えてから(🍹)、
「(🔔)先生、僕(💫)(pú )、申しわけな(🙎)いことをし(🕉)てしまい(🈹)ま(🐐)した。」
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