「あら(🏉)、そ(📊)う?」
「(➖)え(🦄)え。…(🕤)…書きました。」(🕐)
「(🌪)ええ……出しま(📲)した。」
この(🕤)採点表の波紋は決して小さく(❓)なかっ(📳)た。押しよせた生(🛀)徒たち(🍒)にまじって(👑)、あ(🏡)とでは先(xiān )生(shē(📷)ng )たちまでが代る代るの(🕷)ぞきに来た。生(shēng )徒た(🥄)ちは、採点(💱)表(🐂)にのっている先生が来ると、一々その点数を大(👥)(dà )声で叫ん(🐭)だ。中に(🈲)は(🈂)、備(bèi )考欄ま(🕶)で(📽)読み(🗒)あげ(🍟)る者もあった。先(🚥)(xiā(🥣)n )生の中には、自分で自分(🍬)の綽名を(🤴)よく知って(🔨)いる(🚈)先生(shē(😋)ng )も(🏥)あり、そうでな(🌖)い先(🛹)(xiā(🌳)n )生もあったが、そんなこと(💲)で、どの(🌒)先(⏯)(xiā(🛏)n )生もいやでも自分の綽名を(😠)はっきり(🖇)知らさ(🥧)れるという結(jié )果にな(👐)った。もっとも、中学の先生(🥫)で、自(💪)(zì(🗣) )分にかぎっ(🐋)て(🍭)綽名はな(🚂)いなど(⬅)と安心してい(🦌)るほどいい気な先生は(🏏)ないは(🌃)ずなのだから、それは大したことではなかったかも知(🚼)れな(🚕)い。しかし、綽(chāo )名(🕧)といっし(🕛)ょに、自分の点数と(🛣)きびし(📤)い(🐼)評(⚾)(píng )語(yǔ )とを知らな(🐤)ければならなか(🥓)っ(🚛)たということは、何といっ(🦆)ても最近の大き(🥙)な試(shì )煉で(🧟)あ(🤭)ったに相違(🚈)(wé(📂)i )ない(🔅)。あ(🆚)る先生(shēng )は顔をひきつ(⭐)らせてガラス(🏾)戸のまえ(🤬)に(🏭)棒(⭕)立(👆)になり、ある先生は一(🏃)たん(🔜)顔をまっ(🎆)かに(🍃)したあと、強(🤷)い(🐨)て(🔨)微(🌙)笑(xiào )を(🔋)もらした。し(🧔)かしど(🐥)の先(🥦)生も最後(🤴)には、自分(fè(🌿)n )にはま(🔒)るで関(📗)係のな(🍏)いことだ(🍰)、といっ(🐯)たよ(🉑)う(📀)な顔(🚉)をし(🛏)てその場を立ち去(qù )った。ただ(🎲)「(😵)あざらし(⏸)」先生(shēng )だけは(😹)、その(🦉)綽(⏱)名が自他(tā )共(🍹)にゆるす(🚸)ほど有(🤟)名(mí(🔏)ng )にな(🤯)っ(🎭)ていて、ごまか(🍠)しがき(🏠)かな(💙)かったためか、それ(🙇)とも、備(bèi )考欄にあった通り、事実(🙃)粗野の稚気ある(🏏)性格の持主であったためか、そ(🌨)の(🛐)大きな口を(🐍)思いきり横にひろげ(🏐)て(♋)、よごれた上歯をむ(📘)き出(chū )し、(♎)天(tiān )井を向いた鼻の下に灰(huī )色(📋)のあらい(⛩)ひ(🕍)げを(🍦)針(zhēn )の(🧥)ように立て、(🤲)内(💊)をのぞきなが(🏉)ら、「わっはっは」と笑(🥈)った。そして、「(👘)わしだけは合格の見(jià(📄)n )込があるちゅうのか。どうかよろしくたのむよ。」と言うと、く(🌬)る(⭐)りとう(👱)しろを向いて(📼)、も(😌)う一度「わっはっは(😄)」と笑(xiào )い、歯をむき出したまま(🚽)、む(🗨)ら(🍨)がっている生徒た(🗞)ちを押(yā )しわ(🎿)けて帰って行(📽)っ(👒)た(💄)。
「僕(pú )、きょう――」と、次(🐋)郎は、また急に(📯)眼を伏せて(🏒)、(🍋)「学校(💸)のかえりに朝倉(cāng )先生(👇)をおたずねしてみたんで(🦖)す。そして、僕たち(♈)の願いを(🌃)かりに県庁(🍛)(tīng )が許してくれても、それで先生が辞(🛺)職を(🌟)思(🔟)いとまられるこ(🈸)とはない、という(🐚)ことがはっきりし(📯)たんです。先生(📅)(shēng )としては、そ(🌬)れが(😈)あたり(⛪)まえです。僕(pú(🐞) )、そ(🗣)の(💛)ことに(👻)ちっとも気(👣)がつい(🛶)てい(🤜)なかっ(🥝)たんです。」
「しかし、(🕸)それなら(🗼)、なおさらこんな(🗞)時(🎨)には活(🥑)躍(🤳)しそうなものじ(😂)ゃないか(🕯)。」
馬田はあざ(🐀)ける(🥁)よう(🔔)に笑った。
「逃(⛏)げてさえいりゃあ、い(📩)いという気なんだ(🦂)な。」
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