二人は手(shǒu )をつない(🔩)で立ち上った。そして、校(xià(🎋)o )門を(👥)出ると、言い合わせたように立(⚡)(lì )ち止(zhǐ )って、校(xiào )舎を見上(📤)げ(🍋)た(🚩)。
「そうだい。」
教室の方からは、(🔓)先生や上級の児童(tóng )たちが、大(dà )声(shēng )で叫びかわし(🤧)ながら(⚡)、がたぴしと物を(🎎)動(🔫)かして(🚤)いる音(🦊)が、ひっ(👃)きりなしに(✅)聞えて来る(🌒)。
「次郎も(📽)かわいそ(🕔)うだ(🆔)から(🍕)、(🛫)是非そうしておく(🚑)れ。」とか、(🈂)
「(🕵)前へ進め!」
「そんなことあるもんか(😞)。」(🆚)
「(🚠)よほ(🍍)ど静かにやっ(🔍)たつもりで(🎚)すが(🥠)、……(🍞)」
「ほ(🏏)んと?」
(🤒)次郎はお浜(🎾)に寄り(🚖)そって、(🎙)腰を掛け(🛀)ながら(🥘)訊(🕳)ね(🕳)た(➰)。
しばらくする(⛵)と、久し(🏉)く(😧)思い出(🕡)さなか(🍍)ったお浜たちの(📋)顔が、つぎつぎに浮かんで来る。不思議(🥀)(yì )なことに(🎼)は、お浜や(🚱)、弥作(zuò )爺(yé(🌬) )さんや、(⚡)お(🍑)鶴の顔よりも、眉(méi )の(🗯)太い勘作や、(🦊)やぶにらみのお兼(🛏)などの(⛹)きらい(🕛)な顔(😴)(yá )の方が、はっ(😩)きり思(🏔)い出される。それでも彼は、(🛀)遠(yuǎ(🌜)n )い以前(🔆)(qián )の(🛐)校番室の(🦖)夜(🏡)の団欒(luán )だんら(🌜)んを回想(xiǎ(🆒)ng )して、(🛁)い(🤺)くぶ(🐂)ん心が落(💈)(luò )着(zhe )いて(😁)来た。
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