「(♍)だいいち、弟の方(👷)が本(🎨)田を相手にしていないのだろう(🏨)。」
彼にとっての最(zuì )も大(💨)きな失(shī )望(🐮)(wà(🌩)ng )は、彼の教(🚓)室(shì(⛩) )に出て来(lái )る(🍦)先(xiā(🅱)n )生の中(🍱)(zhōng )に、権(🚇)(quán )田(🍬)原先(😠)生のような人を、ただの(😻)一(yī )人(🛶)も、見出せなか(🐊)った(🐖)ことであ(💵)った。彼の眼に映(yìng )じた中学校の先生という(🌘)の(🚘)は、(⛅)小学(💲)校の先(xiā(♌)n )生にくらべて、何か(✍)専門らしいこと(❎)をほ(🐟)ん(🐕)の少(shǎo )しば(🙏)かりよ(🤵)けいに知ってい(🎧)るだけで、お(📤)よそ(🚎)人間ら(🔲)し(💤)い(📑)ところを(🚜)少(shǎo )しも持合わせない人(rén )達ばかりだっ(🧞)た。貧(⬅)しい(📰)知識を教(🏬)室で精(jīng )一ぱいにしぼり出すこと、点数や処罰(fá )で生(🆙)徒(tú )を(🤱)おど(😆)かすこと、この(🔬)二(è(🕕)r )つの外(wài )には、用(💌)はな(🙁)いといった顔をしている(🌾)人間、それを次(cì )郎(🛷)は中学(🕜)校の先(📃)生におい(📜)て発(🔞)見(🔘)(jiàn )し(🕖)た(🥃)のである。
「しっかりやっ(🐂)てくれ。君(🆙)は僕(🍀)たちの仲間だ。しか(🍬)し、ほん(🐟)とうの仲間は少いぜ。だから、みんな(🚧)が(🉐)一(❤)本(běn )立ち(🔯)のつもり(♟)でや(💻)るより(🛒)、(🐥)ないん(🈹)だ。いいかい。」
大沢(🎑)(zé )は(🀄)自分で(👿)そ(🤬)う言(🎰)って、次郎(láng )を笑(👷)わした(🚄)。次郎(láng )は、そ(🦉)れですっか(🔂)り彼に好(hǎo )感を覚えた(😉)らしく、(🎱)坐(🥞)りかた(📙)まで(🗨)楽にな(💳)っ(🐐)た。
(🏎)それか(🥡)ら(😆)あと、次郎(♈)は何(🈂)が何(📇)や(📞)らわからなかった。た(🏷)だ真っ黒なも(⬜)のが(🉑)周囲を(🐒)とりかこみ、そ(🐓)こから手や(〽)足が何(🛥)本も出て(🧛)、(☝)自(zì )分(fèn )のからだを前後左(zuǒ )右には(😬)ねとば(💌)しているよ(🍝)うな感じ(⛴)だ(🤚)った。
「こらっ! どこへ(♎)行くんだ!」
「そうか。そ(🏯)うだと君の弟はいよいよ変った(🔠)奴だな。」(♓)
大沢は、恭一の話(🍻)をきいているうちに、(🔳)いよ(🐍)いよ次(cì )郎に(🔗)興味(😈)を覚(jiào )え(🔬)たらしかった(🛐)。彼は最後の(🔧)、授(shòu )業(🤗)(yè )が終る(💆)と、言った。
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