家庭 教師 無 修正あらすじ
――じゃ、(🥖)君か(🦕)！
鈴木は(🌥)少(👆)しでも長く河田(⛹)(tiá(🚼)n )や石川などゝいること(🙈)に苦痛を覚(🌐)えた。彼は心が(💗)少しも(🖖)楽(🏜)しまない(📯)のだ。誇張(➗)(zhāng )なしに、彼(🐰)は(💯)自(💻)(zì )分(🎹)があらゆ(🧟)るもの(🧥)か(🏞)ら隔(📍)てられてい(📆)る事(🥧)を感(👢)じていた。そし(🤰)てその感情に何時でも負かされていた(🙏)。――およそ(🖍)、プロ(🚡)レタリヤ的(de )でない！ 然(🥅)し自分は一(yī )体(tǐ )「運(🤞)動」を(🍖)通じて、(⛄)運動をしているのか、「人(ré(🍉)n )」を信じて運(🧥)動をしているのか？ 河(🦒)田や石川(chuān )が自分にと(🈷)って、どう(⏲)であろ(📘)うと(🈯)、それが自分の運動(dòng )に対(duì )する「気持(🍹)」を一体どうにも変えよ(❕)う(👯)が無い(♑)筈ではない(♈)か(🃏)。――又変えては(👽)なら(🏎)ない(🆘)のだ(🛹)。そ(👎)うだ、それは(😾)分る(💫)。然(🚐)し直ぐ(🤶)次(cì )にくるこの「淋しさ」は何(hé )んだ(🚂)ろう？ (🦏)――彼はもう自分が道(dào )を踏み迷ってい(🥣)ることを知っていた。
「二(🦄)(èr )階」の会合(hé )の時も、(📄)河田(🎏)(tián )が急いでいたらしかった(🍕)が(📣)、(🦎)鈴(👦)木は自(zì )分(fèn )から先きに出て(☕)し(🏟)ま(🅿)った。ジリ／(🛳)＼と(😵)来(lái )る(🙋)気持の圧迫に我慢(🏞)が出来(💑)(lái )な(🧗)か(🌔)ったのだ。―(🗝)―下宿に帰ってくると、誰か本の包(🕞)み(👔)を置(💐)い(🛺)て行ったと云った。彼(bǐ )はそれを(🕦)聞く(💐)と、その意味が分った。
――キイ公(gōng )、じら(🎭)すなよ！
――(✉)運動で(🥞)は(📪)お(🚔)前は河田(👱)達(dá )の先輩なんだ(🌂)ぜ。
――さ(🎹)ア、来(lá(💌)i )たぞ※(感嘆(🚌)符二つ、1-8-75)
・「工(gō(🌈)ng )場細(🔬)胞(bāo )の任務(wù(🏘) )とその活(📐)(huó )動」
(🦍)特(😢)(tè )高(😢)主(🔜)(zhǔ )任(👭)が其処で薄く(🕧)笑った。
年老った職(zhí )工が聞いていら(👡)れな(🦁)いという風に云(📇)(yú(💔)n )った(🔪)。
(🍈)――工場細胞(❌)！
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