校(🕐)友会の委(🕞)員たちは、(😶)その日(rì )じゅう、(🥀)めいめ(🎥)い(🈶)に校長の動(🥢)静に注(zhù(📲) )意した。休み時間に(🍷)なると、あるものは用もない(🥑)の(😁)に(🏽)校長室のまえの(🕒)廊下を何度も往復(📓)し、あるものは校庭の(🥀)遠(yuǎn )い(👢)ところから(👗)校長室をそ(🎟)れ(🚏)となくのぞいて(🛶)見(jiàn )た。しかし(➕)、(📔)校長室(shì )はいつもから(🅿)っぽだった。校長は県庁(tīng )に出て行(💡)ったきり、帰った(🐉)のかどうかもは(🔘)っきりしなかった。
「たった今。僕(🛎)(pú )、道具(jù )をうちに置(🐲)くと、すぐ(🌼)来たんだよ。」(🏠)
と、敏子(🎙)が(😩)微笑しながら、
次郎(🎗)はあいま(😗)い(🕠)な(🕜)返(🎞)(fǎn )事(shì(🌬) )をし(❣)た(📂)。そして父(fù )がカン(🌯)カン(🎡)帽をかぶりな(🛴)おし(⛴)ながら鶏舎の方に行くのを見おくっていたが、急に(🕋)自分も立ち上(🦒)(shàng )っ(🍂)ておも屋(wū )の(🛎)方に行き(⭐)、二階にかけあがるとぐったりと畳(dié )の上に寝こ(⛽)ろんで、大き(📪)なため息をついた。
「(🎇)じゃ(😘)あ(🦔)、(💕)戦(zhàn )え(🛤)ばいい(😝)ん(🔘)で(🏟)し(👛)ょう。逃げて(🛠)ばか(🌘)りいない(⛷)で。」
馬田(🏃)は、(🕑)ま(👋)た「ふふん(🧙)」(📝)と(👄)笑(xiào )った。そして、
そ(🙍)こまで(🖥)考えて(🛶)来(🗝)た時に、ふと、隙(xì )間風のようにつ(🤯)めたく彼の頭(tóu )をよ(🔱)ぎ(🚼)った(🤹)も(⌚)のがあっ(💚)た。それは、(📯)自分(👝)(fè(💢)n )たちの運動が幸い(🤸)に成(📔)功し(📀)て、ど(📔)うなり県当(🍉)局の意志(😱)(zhì )を動かし得(👲)た(🤘)として、(📸)先生は果(🏊)して留任(💱)(rèn )を肯がえんじられるだろ(😔)うか(🛰)、という疑問であった。この(🔩)疑問は彼をほとんど絶望に近(👔)(jìn )い気(🧔)(qì )持にさ(⏯)そいこんで行った(⛱)。先(xiā(🍪)n )生のお気(qì )質と(📁)して(📶)、そんなこ(💃)とが出(chū )来るはずがない(🏇)。自分(fè(🌕)n )は、(🥅)ただ一途に(🧝)先生の留任を目(mù )あて(🚻)に、血書を書いた(🏬)りして一所懸命(⛽)(mìng )になっているが(🌱)、先(🍁)生にして(💘)みる(🚣)と、落(🚖)(luò )ち(👍)つくとこ(😈)ろ(🏮)は最初からはっきりきま(🖖)っていた(🚱)のだ。自分はただス(⛺)ト(📫)ライキに口(kǒu )火を(🐫)与(yǔ )えるために(🆓)、そして先生の(🥙)最後(✉)に泥(😨)を塗(🔂)るた(⏸)めにあの血(xuè )書(shū(⚫) )を書(shū )いたのではな(😿)かったのか(🚅)。
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