えろ アニメ ふたなりあらすじ
先(🚛)生(shēng )は(🚡)、そう言(🔺)って、次(😖)郎(🐏)に目く(🙏)ばせした。次(🔐)郎は待ちかまえ(📡)ていた(🥠)よう(🌔)に、自(🚤)分のそ(🌼)ばに置いていた紙袋かみぶ(🛒)くろから、ガリ版(🛸)の印(🔆)刷(🔊)物をとり出(🎳)して、(💄)みん(🥀)なに配(pèi )布した。
「気がつい(⬛)ているなら、すぐそう(🧠)言っ(🤝)て(🙈)くれ(🤧)た(⭕)ら(🔝)よかり(❇)そうなもの(🥄)だ」(👣)と、(📟)そんな不(bú(🤢) )平を(🦀)もら(🔸)す(🍊)ものも(🚾)あった。また中には、(👿)「先生は要するに指(🍰)導(🧒)(dǎ(🚾)o )者(✉)で(📞)なくて(📬)批評家(jiā )だ」(🗽)など(😝)と、したり(🥗)顔に言うものもあっ(🛡)た。しかし日が(🔉)たつにつ(🔊)れて、しだいにか(✳)れらの間に取りかわされ出したのは(❓)、「ひまなようで、いやに(🐬)忙いそがし(📚)い」とか、(🏛)「しまりがないよ(🍁)うで、変にきびしい(🈳)」とか、そうい(🍩)った(🤺)ちぐはぐ(🦈)な気(❕)持(🔡)ちをあらわす言葉だっ(💥)た。
「今(📿)朝の鐘(zhōng )をついたの(🔎)はだ(🐓)れ(💞)じゃな。」(🕍)
「郡の(🌅)団(tuán )長なんかやってる(🦋)と、あんなふう(🍖)になるもんかね。」(👉)
大河(😳)は(🎲)第五室の列の(🚃)一番(⛽)うしろにすわっていた。しか(🔒)し、た(🖌)だ静かに瞑目(mù )めいもくしているだけで、その(😓)顔か(🌵)らは(🏃)、かれの気(qì )持ちがどう動いているかは(🈷)、すこしもうかが(👁)えなかっ(🥪)た(🥉)。
七 最初(🍿)の日(🎯)曜(yào )日(rì )
(🤪)次郎と(💍)大(🍡)河とは、間もなく、それぞれに最初の大便所の掃除を終わっ(📆)て、となりの(🏪)大便(🕥)所に移って(💫)いた。ま(🏁)だだれも(🎎)手をか(🍙)けない(🤤)大(📡)便(🎗)所が、あい(🧓)だに三つほどはさまっている(🐑)。次(cì )郎は、(⏹)さっきから、(🔇)大(dà )河に話しかけてみたい気(😾)(qì )持ちは十(shí )分だった。しかし、(🚖)遠くからの(❕)か(❕)け合(hé )い話は、こ(🤚)の場合、(💟)何(hé )とな(🔑)く(📪)ぴったり(🥋)しなかっ(⏮)たし、また、雑巾を(🎎)ゆすぎに(😳)出(🌯)たつい(📤)でに、そっとの(🖥)ぞいて(🍏)見(♍)た大河の様子が、いかにも沈黙ちんもくの行(🍯)者ぎょうじゃといった(🌉)感銘かんめ(🙁)い(⏳)をかれに(🕘)与あたえ(🥒)て(🐢)いたので、口をきる(⛏)のがよ(✴)けいにためら(🏸)われるのだった。
「第(🏍)五室です。僕(pú )ぼくたちで(🗂)、最初(chū )に(🍨)ここを受け持つことにしたんで(🖇)す。」(🥓)
と、大河(🍧)(hé )は槌(💖)を(👈)ふるいな(🐎)がら、こたえた。
朝(cháo )の行(🕘)事は、(🎓)まず室(shì )内体(🖱)操(🌎)にはじまっ(🎖)た(🦔)。それ(🥚)は友愛塾のために(🏽)特に考(🎤)案され(✒)たもので(🏠)、そ(🍺)の指(zhǐ )導(💖)も指(zhǐ )揮しきも次(cì(😽) )郎の役割だ(♈)った。体操(cāo )がすむと、朝倉先生の合い図で静(🥖)坐せいざに(🆗)入った。これは(🐲)就寝前の静坐にくら(📠)べ(🧗)ると、いくぶ(🦇)ん(📶)ながかっ(🔏)た(📟)が(✒)、(🐐)そ(🐳)れ(🚟)でも、せいぜい十(🍁)四五分ぐらいだった。次郎は、今朝も足(🧜)音をし(🖖)のばせながら(🍡)、塾生た(🍥)ちの姿勢(🍹)を直してやった(😕)。
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