「ストライキには、僕、(📇)絶対(duì )に反対するつもりです。」
こんな(⌚)ふうで、(🥎)校(xiào )内(💓)はその(➿)日(🚤)(rì )じゅう決して(📡)静か(🥔)であ(🐥)っ(➰)た(🌮)と(🔑)は(🔦)いえ(🚅)なかった。下級の教室ま(📄)で(🔉)が何(hé )とはなしに落ちつ(👹)きを失っ(🖊)て(🎸)いた。ふだんなら何でも(🍪)ない(😏)ことにま(😈)で先生たちの神経が(🤢)とがり、先生たちの神(shé(🎛)n )経がとがればとがるほど、生徒たちはその神経(jīng )に触さわってみるの(🎓)を楽しむとい(💌)ったふうであった(♑)。大(🌿)(dà )垣前校長は(🏘)、(🐢)い(🕗)つも先生たち(🚦)に(♊)向(Ⓜ)かっ(🐝)て(💜)、(👌)「生徒というものは、自分たちのために先(xiān )生が命(mìng )をす(💦)て(🚲)るまでは、(😸)その先生を(🤱)偉(wěi )い先(🦓)生だとは(🈂)思わ(🅾)ないものだ。それを覚(jiào )悟の上でなくて(🚋)は、真の教(jiā(🕵)o )育は出来ない(😛)。」と言っていたが、その(💺)意(yì )味をほんとうに理解(🔥)した先(xiān )生は、朝(cháo )倉(cā(👷)ng )先生(shēng )をのぞい(🥕)ては(🙁)、お(🖍)そらく一人もいなかった(💤)ろう(🎡)し、今(⚾)(jīn )では、どの先生(🈚)にも(💺)、(🏰)そんな言葉は(👺)単に言(🍞)葉としてでも思(📙)(sī )い出されて(✍)いそ(🌋)うにな(💺)か(👴)った。こうして(😺)先(🏠)生たち(🔆)は(🛒)自(zì )分を下手に(🦆)護ろ(⛔)うとして、一歩一歩(🌡)と自分(fèn )を(🎣)生徒(tú )た(👿)ち(❕)の侮辱と嘲笑の中に(👩)追い(⤴)こんでいた(🤢)ので(🎴)あ(🎗)る。
「僕、きょう――」と、次(😞)郎(🍱)は、また(🥩)急(jí(🌘) )に眼を伏せて、「学(xué )校(🔷)のかえりに朝倉先(🐓)生をお(🍽)たずねしてみたんです(🚼)。そ(🥑)して、僕(🤜)(pú(🙁) )たちの(♒)願いをかりに県(🐭)庁が許(📪)し(😇)てく(🚩)れて(🖕)も、それ(🛷)で(🚍)先(xiā(📻)n )生が辞職を(🔅)思いと(⏬)まられるこ(😢)とはない、ということが(👣)はっ(👉)きり(🕶)した(🗯)んです。先(xiā(🔂)n )生(📞)と(🔜)し(📀)ては(😒)、それが(🏈)あたりまえです。僕、そのことにちっ(👏)と(🅾)も(✍)気(qì )がついていなかっ(🍚)たんです。」
「第一(🚱)、君は今(🎙)そんな(🗂)ことに気をつか(💪)っている時で(🤠)はないだろう。君(📛)の学校(xiào )の問(🚴)題は決(jué(🏋) )して容易(🕔)ではない(🕙)ようだぜ。ま(🧗)だ噂(zǔn )だけで(🙌)、はっき(📅)りしたことはきかないが、もう(😺)警(Ⓜ)察や憲(🚀)兵隊(💚)が(🖨)動(🛁)(dòng )き(🗨)出してい(😠)る(🎟)というんじゃないか。」
と、うな(🤺)るよ(🛥)うに言っ(🆕)たが、
道江(jiāng )は敏子(zǐ )を見て言った。
(🐗)日は(〽)まだかな(🍈)り高かった(🎷)。かわいた砂地の照りかえ(🏑)しが眼(yǎn )にぎらついて、頭(💠)のしんが痛(🧣)(tò(🖖)ng )いようだった。彼は、何も考(kǎ(🌶)o )える気(🈴)力がなく、た(🥇)だいらいらした(🐬)気(qì )持で(👱)町(🍖)はずれまで来(lái )た(⚫)。
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