と、敏(mǐn )子(🚣)が(🦕)微笑(xiào )しな(🛰)がら、
「(🦁)ええ。……(🎖)書きました。」
「(🌐)逃げてさえ(👏)いりゃあ(♎)、(🚘)いいと(⏬)いう気(qì )なんだな。」
「それな(❗)ら(🎾)いいけれど(♏)、――」
「君ら(❌)は(🏢)すこし本(📰)(běn )田(😼)を買いかぶ(🛬)ってい(🍙)やしないかね。」
五六分(fèn )も(🤸)たつと(🌇)、(🏵)朝倉先生は手紙(zhǐ )を書(🕟)き終(🦔)えて、自分(fèn )も縁側に(🎡)出て来た。
そ(👽)れから田上と校長と(🥁)の間に、(⛸)二(èr )三押問(🔎)答(🧖)があったが、校長は同じ(😠)こ(🐼)とをくりかえしては(🐆)ため息をつくだ(⏭)けで、一(🤱)向ら(🍝)ちがあかない(🧜)。四(sì )人のうちでも比較的気短か(😧)で、ぶ(📘)っきらぼうの新賀(🍯)は、た(👤)まり(🌼)かねた(⬅)ように言(yán )っ(💮)た。「では(🌘)、(👢)その願書はお返(fǎn )し下(xià )さい。僕たち(🥈)で直接知事(🥁)さ(🌙)んに差出しますから。」す(🐑)ると、校長は、い(🖥)きな(🔳)り血書をわしづかみに(🤝)して、大(🕵)(dà )あわてでそれを(🈶)、かくしにつっこん(🏋)だ。そし(🌅)てもう一度(dù(💍) )椅子か(📀)ら立(lì(😶) )ち上り(🍱)、(🌼)右手(shǒu )を顔の(📅)まえに立て、(🛠)まる(🚰)でばね仕(shì(👋) )掛のようにそれを(🕦)左右にふった。何(🎭)(hé(🥓) )か(⌚)言お(😫)うとしているらし(🐘)かっ(🍂)たが、四人の(🤒)耳には(🥘)ただ「うん(🤚)、うん(📍)」ときこえ(🧢)る(🌳)だけだった(🤷)。梅本の言う(📕)と(♉)ころでは、(🤝)校長の鼻がもっと(🥙)烈(liè )しく上の方に(📣)移(yí )動(dòng )したように見え(👚)たのは、(💔)そ(💷)の時(🕍)(shí(🕌) )だったそうである。新(xī(🔗)n )賀(🤵)はすっかりおこり出してしまっ(🦊)た(🖨)。彼(bǐ )はそれ(🙈)まで(🍭)みん(⛑)なのうしろの方に立ってい(🎽)たが、(😃)い(🥟)きなり田上を(⛽)つきのけるようにして(🦐)校長(🗯)の机のまえに寄(jì )って行き、乱暴(bà(🖊)o )に(🗨)手(🌄)をさし出しながら言(🌎)(yá(🙃)n )った。「(😅)その(🤝)願書(🍈)はわれわ(📃)れの血でそめたもので(🔸)す(🥏)。それをむだには出(🚪)来ません。返し(⛱)て下さい(🏫)。」校長(zhǎ(🐤)ng )は、しかし、ただやたらに手をふ(⏯)って(😷)いるだけだっ(🥥)た。
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