「学校の様子(zǐ )は(🍔)どうか(📪)ね(🛌)。血書(🗃)はやはり出し(🌧)たのか。」
「君、やけに(🔶)な(🌆)って(🏍)いるんではないか(🔅)ね。」
「僕はそんな(⬜)意(yì )味で(💜)考えが足りなか(😓)ったとは(🥍)思っていな(🆚)いんです。役(yì )所は(🅰)正しいことを通すのがあたりまえで(😙)し(🛅)ょ(🍄)う。」(🔀)
それに(🐷)よると、血書のことは(📘)、もう昨日(rì(🕠) )のうちに(🎇)警(jǐng )察や(🎋)憲(👎)兵(bīng )隊の耳(ěr )にも入り(🈹)、県の学務(wù )課(kè(🎪) )にも通(🗞)報(bào )されて(⛹)いたらしい。今朝はさっそくそのことで学務(wù )課(🕖)の方から電(📸)話がか(🥢)か(🤶)って来た。校(xiào )長(💏)はちょうど(🕉)その時四人の代表と会(🖋)(huì )っ(💪)てい(🚽)る最中だったので、教(jiāo )頭が代(🧟)(dài )ってそのこ(⏪)と(👅)を報告(💣)(gào )すると、では一応おだやかにその(🌳)血書を受取(qǔ )る(🍜)がいい。そして(🏙)校(🎗)長自身それを(📟)もってす(🎱)ぐ県(🦋)庁に(🛢)出頭(tóu )するように、とい(🙂)うことだった。教頭(tóu )が紙(💄)片(😺)に(🐌)書(shū )いて校長に渡したのは、(👸)そのこ(🖨)とだ(🌸)ったにち(🎅)がい(🎓)な(👟)い、とい(📆)うの(🖲)である。
「僕(pú )も橋を渡(🔇)(dù )って様子を(🔶)見て(🐡)いれ(📗)ばい(🥄)い(🉑)ん(🎵)で(🤭)しょう。あれ(🅿)か(🕢)ら(🐷)村の入口(kǒu )までは見通し(🕓)だから、大(🥑)(dà )丈(🐫)夫ですよ(🚭)。」
「すると(👖)、馬(🆒)田はこ(🙊)のままほっておくつもり(🦏)で(🎂)すか。」
その時(🐶)、教員室(shì(🕒) )との間(⏱)の戸(hù(🔝) )が(👲)が(❕)らりとあ(🦇)いて、教頭(tóu )の西山先生がは(🛁)いって来た。西山先(🍕)生(🏨)は、三(😐)(sān )角形のまぶ(⤴)た(🍨)の奥に小さな眼をい(🙋)つ(🤘)も(🛶)鋭(👆)(duì )く光らせて(😦)いる先(🤹)生(shēng )だ(🐋)ったが、こ(🥋)の時(🔱)はいやにに(👗)こにこしていた。手(shǒu )に(🚉)小さ(🍼)な(🍩)紙(zhǐ )片(🐷)をもっ(🏡)ていたが、それを默って校長に渡すと(🥨)、(🍲)すぐまた教(🔦)員室の方に(👿)ひきか(👢)えした。校(🔖)長は(🤷)その紙(zhǐ(🗳) )片を見て何(hé )度(🤒)もうなず(💚)いた。そして、それをも(💓)み(📘)くち(🥗)ゃ(🚸)にし(📀)て(😊)机(jī )の下(🎎)(xià(🐱) )の塵(chén )籠ちりかごになげこむと、今までとはうって変った落ちつき(🏞)ぶりを見(🚜)(jià(🌴)n )せ、ゆったりと椅子に腰(🎶)(yāo )をおろし(⛪)ながら言(yán )った。「そうむきにな(❗)ることはない。私はさっ(🦋)きも(🌌)言ったとおり君ら(⚾)の気(💷)持(chí )には(❔)十分同情(qíng )してい(😸)るん(🎤)だ(😋)。君(jun1 )ら(⬜)が血(xuè )を流して書(🔒)(shū )いたものをまる(👒)でむだにするなん(📸)て、第一、人(🦀)(rén )間としてそ(🥌)んなことが出(🏌)来るものではない(🍮)。幸い今日は県庁に(✖)出(😋)(chū(🚟) )掛(🕖)る用(🤟)(yò(🆔)ng )事も出来(😪)たし、知事閣下(xià )に直(zhí )接お目にかかれるかど(💳)うかはわからないが、学務課までにはこの願書を必(😞)(bì(📯) )ず(🍚)出(🍙)しておく(🥪)よ(🕵)。それで(💥)、今度は私の方(fāng )から(🌺)君(🔱)らに(📿)願(yuàn )っておきたいが、(💈)どうかみ(🚝)んなが(🌖)落ちつい(⛅)て(🧦)教(jiā(🐳)o )室に出(chū )るようにしてく(⏫)れたまえ(😻)。変(🐅)(bià(🚥)n )にさわいだりして(🌠)知事閣下の面目をき(💯)ず(🔇)つけるよ(🕤)うなことになっては(♒)、何も(🐖)かもぶちこ(🥧)わし(🌠)になるん(🚟)だ(🥫)から。いいかね。
(🗻)と、道江はちょっと眼を見(♉)張って、
「もし、(🍛)馬田(tián )も(💜)まわり道したら(🐜)、道(🛌)(dào )江さんはどうする?(⏱)」
と、敏(mǐn )子はちょっ(🚏)と考えて、
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