相(🚲)談は安易あんいにすぎる(🚈)ほど、すらすらとはこび、ほとん(🥦)ど無(wú )修正(🏺)だ(🔈)った。特異と(🚆)くいな(🏣)行事を期(🌃)待(⏮)していた(🏈)塾(shú )生(🏄)たちに(👖)と(🐄)っ(📊)ては(🎸)、多(🔌)少(✈)(shǎo )物足りな(🌱)く(👾)感じられたらしかったが、(🕎)その(⛄)た(🈹)めに、これ(🛏)という強硬きょうこ(👠)う(🐎)な主張も出(chū )なかった。最(🤗)も多く発言(yán )し(✔)たのは(🌚)飯島だっ(🚇)た。しかし、(🛐)それも、自(✅)分(fèn )の存(🧓)在(👣)を印象づける目的(de )以上の発言ではなく、たいて(🕒)い(♑)は原案賛成の意(yì )見をのべ(🏔)、(🎎)同(✝)時(shí )に進行係を(🛡)つとめると(🍹)いったふうであった。田川(🖐)は、はじめから終わり(🐋)まで(🛹)、一(🕰)(yī )言も(🏢)口をきかなかった。
「そう(🔊)か(🛄)もしれない(🔽)ね。……それで、(💵)べつにこれまでと大して(👠)変わ(🎥)ったこともなか(🔻)ったん(👼)だね。」
「つぎは、そろそろ県(👧)会議(yì )員(yuán )と(⚪)いうところかね。」
とあった。
朝(🧙)倉(cāng )先生は、そう言(🤛)(yán )って微笑(🔴)した。そし(⛪)て(🌼)、(🐅)それ以上口(🐚)で説きふせる(⏬)ことを断念した。いずれ(🚤)はこ(😆)れ(⏭)からの生活体(〽)験が、徐々じ(🍒)ょ(🛒)じょにかれらを納得さ(✍)せるだろう、というの(🆙)が先生のいつも(🔌)の信念だった(🈹)の(⏩)で(🔀)ある(🕴)。
(🚧)朝(chá(👰)o )倉先(📳)生は、(🈲)そこでま(🔠)た口をつぐんだ(⛅)。塾生た(🌈)ちの(⛸)中には、話(🌯)がそれで終わったのかと思い、(❔)そっと眼(yǎn )をひ(🌹)らいて、先生の(🤥)顔をの(📢)ぞいて(🎨)見たものもあった。
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