(🚇)か(💀)れ(🗃)には、まっ(📫)たく自信(⏮)がなかった。白鳥会時(😀)(shí )代の心(xīn )の修(👂)練も、友愛(⛺)塾(🛄)の助手とし(🐥)て(🧘)の現在の信(xìn )念も、こうした場(chǎng )合の態度を決定(dìng )する(😯)には、何(😌)の(🕌)たし(😟)に(🏛)もならなか(🐫)った。かれがこれまで信奉しんぽう(🔭)も(👁)し、実践じ(🕕)っせんにもつとめて来た、友(yǒu )愛・正義・自主(zhǔ )・自(🍒)律・(🏸)創造(🏉)、と(📿)いっ(🐖)た(🍕)ような、社(💁)会生(👡)活(huó )の基(jī )本的(👈)徳目とくもくは、今のかれに(⬇)は、全く力の(😖)ない、空(kōng )疎くうそな(🐉)言葉(👜)の羅列(liè )られ(⭕)つでしかなかった(🖱)。そし(🗞)てそ(🆚)こに(🚶)気(qì )がつくと(😬)、かれは(🚗)いよ(😸)い(🎌)ようろたえた。
事(📲)務室(shì )の柱(zhù(⛱) )時(👝)計はしらど(💭)けい(⏺)がゆっく(🌥)り、(🚝)十時(shí )をうっ(🕳)た(😨)。次(🔨)郎(láng )はかぞえ(🕠)るとも(🚡)な(💒)く(❎)その(🌴)音(🗽)をかぞ(🤦)えて(🔦)いたが、かぞえお(❌)わると(👰)、(🍢)やにわ(🌑)に立ちあ(🤖)がった。
「ぼく……もっ(🚺)と……(🔻)考(🐊)(kǎo )えてみます。」
凍こおり(👮)ついたよ(📻)うな冷(lě(🦓)ng )た(📼)い(📻)空気をやぶ(🐦)っ(📰)て、板木(💉)(mù )が鳴りだした。そと(⚽)は(🥛)まだ、真っ暗で(🤭)ある。白木綿しろ(🚆)もめんの、古ぼけたカ(🚮)ーテンのすき間(jiān )か(👃)ら、硝子(📍)戸ガラスど(🔯)ご(⏩)しに(👹)、(🖕)大きな星がまたた(🔅)いてい(🐫)るの(🛰)が、(🙄)はっきり次郎(💉)の眼に映った(🚧)。
「はあ。しか(🔆)し、それには、(🕠)先生の(🐸)ほうからもいくらかの強制を(🔒)加え(⤴)て(🐡)いた(📩)だ(🤫)かないと(📜)――」(🥋)
(🔴)この一(😔)(yī(🎐) )週(🦈)(zhōu )間は、(🚢)塾(📔)(shú )生たち(⛳)にとって(🐄)は(🥉)、まったく奇(📂)(qí )妙きみょうな感(🔷)じのする一週(🧥)間だった。朝倉(🖌)先生(shēng )夫妻(qī(🕕) )も、次郎(láng )も、生活の細部の運(yùn )営につ(🍧)いては、自分(😵)たちのほうか(⭐)らは、何ひ(㊙)とつ指図(tú )さしずをせ(🐲)ず(👚)、また、塾(shú )生(shē(🚹)ng )たち(📮)から(🔰)何かたずねられても、「ご(💁)随意ずいいに」とか、(📿)「適(shì )当(dāng )に考えてやってくれたまえ」とか(🍃)、「みんなでよく相談し(🌑)てみる(🐪)ん(🐄)だな(👜)」とかいったよう(📯)な(➗)返(fǎn )事(shì )をするだけだったの(🈂)で、と(👌)かくかれらはと(🔭)まどいした。中(👾)には、そ(🛎)れ(✋)をいいこ(🗯)とにして、ずるくか(🎹)まえる(🎴)ものもないではな(🗺)かった。その結果、むだとへま(🐻)とがつぎつぎに(⚡)おこり、かれらの(🚑)共同(🔄)生活の(🦏)すがたは、見(🍵)た眼(👼)めには決し(🍉)ていいもの(🚉)ではなかった。時には、不規律(lǜ(🎏) )と(🚸)怠慢(✈)(màn )たいまんだけ(🥙)が塾堂(♿)(táng )を(♋)支配して(➡)いるの(😶)では(🎫)な(🕢)いか、(🍜)と疑(yí )わ(㊙)れるような場(chǎng )面も(💭)あり、もし学ぶことよりも批評(píng )する(👱)ことにより多くの興味(wèi )を覚(jiào )え(🔸)て(👠)いる参観者(zhě )がたずねて来(lái )たと(🀄)した(🏨)ら(🎛)、その(🍼)人(rén )は、批評(⚡)の材料をさが(🌹)すのに、決して骨は折れなかったであろう。
大(🥒)河は、それで(🛺)も同じ調(diào )子で(✖)打ちつづけながら、
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