「相変(❎)わらずですね。」
道江とい(💬)う一女(🛂)性が、間も(😞)な(🐖)く、自(zì )分の目のまえに現われ(☕)ると(😥)いう小さ(🦇)なでき(🏉)こ(💦)との予想、――大きな(🌰)人間(🍇)社(👅)会(🥅)(huì )の運(yù(🔩)n )行う(🗝)んこうの中では、ま(🐏)った(🏃)くどうで(📀)もいいような、そうした小さなで(🏽)き(🍽)ごとの予(yǔ )想よそ(⬛)うが、どうしてこれほ(🕟)ど(🖌)まで(🕉)に自分をまごつかせ、自(zì )分(🌰)(fèn )の(👰)不(🚖)断の(🌧)心の修(😶)練(🎤)を(🐙)無(wú )力に(💗)するのか。どうして、現在(zài )友愛塾(shú )におおいかぶさって(🤮)いる深刻な(🐜)問(💿)題以上に、自分の心を(⛅)なやますのか。女(nǚ )性とは、恋愛れ(🙅)んあいとは(🐒)、(🚦)いっ(♎)たい何だろう。それは、これ(🔜)まで自分が考(💪)えて来(lái )た(💖)人間生(🤹)活の秩(💡)序(xù(🤨) )とは、全く次元のちが(🙇)った秩(zhì )序に属(🏉)する(😀)もの(💉)だ(🐜)ろうか。
朝倉先生(📸)は、この話を語りおわると、しばらく(📠)沈黙(🚒)した。
とあいさつして(🐉)、大河(hé )に近づいた。
と、次(🅱)郎は(🌼)眼をふせたまま頭をさげ(🚾)、逃(tá(💾)o )に(🌺)げるように(🐲)塾長(zhǎng )室を(🎪)出た。
「君は(🚺)大河の(🔃)思わくな(🚳)ん(😗)かを問題に(🤠)するまえに、君自身の(🚢)ことを問題にす(🔴)べきだと(🏌)思うが、ど(🚓)うだ(👹)ね(🍾)。」
もうその(📂)ころ(🍄)には、(🏋)塾(shú )生たち(🍙)は、室内の掃除整(🎵)頓(🔦)をすべて終わ(🛢)って(🏡)、最(zuì(⬆) )後(hòu )に、(🎫)廊(láng )下(xià )や、玄関げんかんや(⛎)、(⬅)そのほかの出入り口の掃除(🍋)に(📹)かかってい(🏋)る(🆗)ところだった。むろんそう(🏌)した掃除(chú )も、分担ぶんたんは一(yī )通りきまっ(⛎)ていたが、厳(yán )密には境界が定め(👃)られないために、塾(🦖)生(shēng )た(⛓)ちはかなり入りみだれて(🔏)いた。
「ぼく(🌵)は、(🐙)むろ(🙆)ん、い(🏆)け(🍓)ない(🥇)と(🕤)思い(🕣)ます。」
次郎(🛀)(láng )は、そう言って、槌(🔞)を(💷)柱(🚎)にかけ(♏)、事務室のほうに(🎉)かえ(🏌)り(📳)か(😡)けた(🍍)。する(🚡)と(⬛)、(💣)その時(shí(🔖) )まで眉根まゆねをよ(🙏)せるよ(🍊)うにしてかれの顔を(😻)見(🦁)(jiàn )つ(🐊)めていた大河が、急に(🚫)、真赤(🏽)な歯(🛋)(chǐ(🎉) )ぐきを見せ(🔲)、にっと笑っ(🐹)た。そして、
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