も(🏊)っ(💿)とも道江にたいし(🏷)て(🥪)自分の抱(bào )いだいてい(🕺)る気持(🧑)ち(👽)に(🗿)、兄が(🐶)まだまるで気(qì )が(📺)つ(😜)いていないらしいのは、ありがたいことだ(🥑)。し(🛶)かし、(😋)だか(💛)ら(🤲)とい(😃)って(💝)、二人(ré(🦆)n )が(🕶)むつまじ(❣)くつれだってや(🍟)っ(🎆)て来るのまでを、ありがたく思(🔄)うわけ(🌱)にはいかない。痛(🛴)いきず(🔴)は、どんな(🏤)に用(🏴)心ぶかくさわ(🕑)られ(🗣)て(🏃)も痛いのに、まし(⤵)て、その(🏜)きずに気がつかない(💧)で、無遠慮ぶえんり(🔚)ょにさわられては(🎅)全(🎛)くたまっ(🏝)たものでは(🕕)な(🚂)いのだ。
「君は大河の思(😹)わ(🕵)くなんか(🥛)を問題に(🌌)するまえに、君(jun1 )自身(🏍)の(🌈)ことを問題にす(🔣)べきだ(👟)と思うが、(🐅)どうだね。」
(⚪)そのあ(⌛)と、(🅾)就寝前(🍏)の行(🌎)(háng )事として、最初の静(jìng )坐(zuò(🏋) )せい(🕔)ざがはじま(🍅)った。塾(🆑)生たちは、各室ごとに、(🦑)きちんと縦たてに(🐅)ならび、朝倉先生の指導(🚩)にしたがってその姿勢(shì )をとった。
か(🌛)れは(♟)視線を転(🍷)じて、そっと先(⌛)生の顔をのぞいてみた。すると、ふし(⛰)ぎなことに(🚟)は、先生のいつも(😄)の端(duān )然たん(🏍)ぜんたる静坐の姿(zī )勢がいく(🍾)らか(🍿)くず(💀)れている。顔をすこし伏ふせ、(👖)そ(🥠)の眉まゆの間には深い(🎷)しわさえ見える(🤠)の(♌)で(⛔)ある(📦)。次(cì )郎は、先生が気(qì )分でも悪くなったので(😅)はないか、と思(sī )った。
「ぼくたち(🖖)、学生(shēng )時(🏡)代の学(💐)寮がくりょ(❓)う生活を自治だなんて(🥉)いって(🔁)、い(🌧)ば(🎒)っ(🏘)て(🐑)い(🐗)たもの(🎹)です(〽)が、本気(qì )に(⛔)やろう(🧔)とす(🙉)ると、実(🕎)際むずか(🗿)し(📟)い(🚹)も(🚬)の(📧)ですね。」(🏃)
「第五(wǔ )室です。僕ぼ(🖇)くたち(🤠)で(🗻)、最(zuì )初にここ(👐)を受(shòu )け(🛎)持つことにし(👄)たんです。」
「(🌈)起(qǐ(🧝) )きだし(🍱)たよ(🎅)うです(👧)。もうだいじょ(👈)う(🥪)ぶですよ(🗨)。」
飯(fàn )島の足音(🎎)がき(🌨)こ(💚)え(💗)なくなると、小(📫)便所の掃除をしていた(🌷)四人が(🦕)、かわるが(📻)わる(📄)言(💨)った。
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