もっとも道江に(👣)たいして(📆)自分(🥕)の抱(bà(🤟)o )い(👶)だ(🈳)いて(🗒)いる気(qì )持(💪)ち(📦)に、兄がまだまるで(🌟)気がついて(🦇)いな(🤡)いらし(🤵)いのは、あり(⬛)が(🏥)た(🔦)いことだ。しかし(🍳)、(🌫)だから(🛌)と(🐺)い(🕗)って、二人がむつまじくつれだ(🧥)ってやって来るのまで(🙇)を、(🕥)ありがた(😖)く思うわけに(🎮)はいかな(👏)い。痛いきずは、(🧣)ど(🐝)んなに用心ぶかくさわら(✂)れ(👌)て(🖲)も痛(🤞)いのに、まして(🤳)、そのき(🤹)ずに気(qì )がつ(⛱)か(🉐)ないで、無(wú(🔗) )遠慮(lǜ )ぶ(🤟)えんり(🍦)ょに(😨)さ(🐳)わられては全くたまったもの(🍍)ではな(✒)いのだ。
「君は大(⏮)河(😜)の思わくな(👰)んかを問題にする(✳)まえに(🍠)、君(jun1 )自身のことを問題にす(🚢)べき(🥜)だと思(🙂)うが、どうだね。」
そのあと、就寝(qǐn )前(qián )の行(👖)事(🤵)として、最初の(💌)静(👠)(jìng )坐せいざがはじまった(🔳)。塾生たちは、各(📞)室ごとに、きち(♋)ん(🖐)と縦たて(🌃)にならび、朝倉先生(🥉)の指導にした(🦇)がってその(🤘)姿勢をとった。
かれは視線を(🛑)転じて、そ(🥩)っと(🌈)先(xiān )生(😖)の顔(😂)を(🤚)のぞ(🧤)いてみた。すると、(💁)ふしぎ(🙇)な(👵)ことには、先生のい(🥂)つも(🦔)の端(duā(🏊)n )然たんぜん(🍿)たる静坐の姿(🥍)勢(😵)が(😶)いくらか(😚)くずれてい(🏏)る(🈲)。顔をすこ(🏌)し伏(fú )ふせ、その(🌕)眉(📽)まゆの(🏏)間(jiān )には(🤙)深いしわさえ見えるの(✋)である。次郎(🧥)は、先(xiān )生が気分でも(🥛)悪くなったの(👱)ではないか、と思った。
「ぼくた(🎤)ち、学生(💇)(shēng )時代の学(🧢)寮(🛩)が(😍)くりょ(🔁)う生活を自(zì )治(zhì )だなんてい(🚙)って、(🔆)いばっていたものですが、本(🥍)気(🌿)にやろうと(🐕)すると、実(🚒)際むずかしいもので(🤘)す(😐)ね。」
「第五室(🗒)です(🗣)。僕(pú )ぼ(🏤)くた(📭)ちで、最初にこ(🥔)こを受け持(chí )つことに(🌒)した(🍙)んです。」
「起きだしたようです。もうだいじょ(🥏)うぶ(💼)ですよ(🏎)。」
(⛵)飯島の足(👒)音(📓)がき(🦌)こえなくな(💱)ると、小便(🎢)所の掃(🐢)除をしていた四(🔺)人(rén )が、か(🍉)わるがわる言(🌷)(yán )った。
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