ところで、かれの(🌆)言葉が終わるか終(🌌)わらないうちに、二三(🐬)の室(shì )から、急にさわがしい人声(shēng )や物音が、廊下(xià )をつたって(📣)きこえだ(🚴)し(🦔)た。
「ええ、でも、まだだれも起きた様子がないんです(💨)。」
かれ(🔯)は(🐋)、そ(👇)う思(sī )って、われ知らず眼(yǎn )をひらき、(🥚)塾(🕤)生(shē(🏔)ng )たちの中(📓)に(🐝)大(🖨)河の顔を(🕝)さがした(🏍)。かれは(🛶)塾生たち(🖼)の静坐の姿勢(🔰)(shì )を直(🥓)し(👉)た(🎦)あと、朝(😗)倉(👢)先(🍛)生の横(héng )に斜ななめ向むきにすわって(🤲)いたので、よく(🌳)全体が見(📷)(jiàn )渡(🔊)(dù )みわたせた(👗)のである。
「(⏲)気がつい(🏄)ているなら、(🏽)すぐ(💗)そう言ってく(👋)れた(🤠)ら(🍍)よかりそ(👑)うな(🔵)ものだ」(🔦)と、そん(🦀)な(🈶)不(bú )平(🔏)をもらすものもあった。また中には、「(🐑)先生(shēng )は要(➿)(yào )するに指導者でなくて批評家だ(😒)」な(🙀)どと(💩)、したり顔に言(🏇)う(🚠)ものもあっ(🎊)た(🥦)。しかし日(rì )がたつにつれ(🙊)て、しだいにか(👴)れらの間に(⚽)取りかわされ出した(🔐)のは、「ひ(🔨)まな(⬛)よ(🍾)う(🥔)で、い(🛃)やに忙(🔔)いそ(⛱)がしい(🚝)」とか、「しまりがな(➡)いようで(🍴)、(👥)変にき(⏰)び(♌)し(🕦)い(🕔)」とか(🔟)、そ(📤)う(🔜)いったち(🎲)ぐは(🦓)ぐな(🕑)気持ちをあらわ(🍊)す言葉(yè(🛹) )だった。
(🥐)やがて先(🐊)生(🛡)は(📋)言葉をつ(😿)いだ。
六 板木(🉑)の音
開塾かいじ(💭)ゅく中は、次郎は、朝倉先(xiān )生夫妻(qī )だけ(🖥)を(🦗)空林庵く(💃)うりん(🆖)あんに残(🕯)(cán )して、本(běn )館(guǎn )の事務(🚵)室に(⛏)つづく畳敷たたみ(🗾)じきの小(🈶)さ(💭)な部屋(wū(⏮) )に、ひとりで寝起き(⏳)すること(👜)にしているので(✉)ある。
「第(dì )五(wǔ )室は、(🚍)管理部(bù )として全体の責任を(🥙)負(🔍)っているんだ(🐭)からね。僕、一まわ(🔆)りして(👠)、様子を(🚉)見て来(⤴)るよ。」
「今(jīn )朝の鐘(zhōng )をついたのはだ(🎼)れじゃな。」
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