ところで(🤠)、(👽)かれの言(yán )葉が終わるか終わらないうちに(🚜)、二三の室(shì )か(💂)ら、急にさ(💽)わがしい人(🍤)声や物音(🍧)が、廊下をつたって(🎾)きこ(🧔)えだした。
「ええ(🤲)、(🧘)でも、まだだれも起きた様子(🥉)がないんです。」
かれは、そう(🤴)思って、われ(✅)知ら(💁)ず眼をひらき(🐱)、(🤧)塾生(🦋)たち(📱)の中(🛡)(zhōng )に(💭)大河の(🗼)顔(🌈)をさがした。か(🎈)れは(🔀)塾生(shēng )たち(👀)の静坐(🐩)の姿勢を直(zhí )したあと、朝倉(🐾)先(xiā(🤦)n )生の(🏓)横に斜ななめ向(🍼)むきにすわっていた(🐹)ので(🎎)、よく全(quán )体(🚲)が見渡(👢)みわ(📮)たせ(🚱)たので(🐢)ある。
「(🚞)気(🚧)がつ(🤧)いているなら(👵)、す(🤼)ぐそ(🐫)う言(yán )ってくれた(🐮)らよかりそうな(🍓)ものだ」と(🛃)、(🌚)そんな不(🔘)平をもらすもの(🍟)もあ(🌀)った。また中には、「先生は要す(⚓)るに指(🌄)導者でな(🚧)くて批評(pí(💆)ng )家だ」などと、したり顔に(🚇)言うもの(🖖)もあった。しか(🤞)し日がた(🙃)つにつれて、しだ(💷)いにかれらの間に取りかわ(🧘)され(💏)出(🚔)したのは、「ひまなよ(🦀)うで、(😬)いやに忙いそが(🐈)しい(♊)」(🈂)とか、「しまりがないようで、変にき(🔊)びしい」とか、そ(🤴)ういっ(🥕)たちぐはぐな気(📕)持ち(📃)をあ(🎚)らわす言(😌)葉だった。
(📓)やがて先生は言(🕤)(yán )葉をつい(🛌)だ。
六(👂) 板(bǎ(🆔)n )木の音
開(🍔)塾か(🤜)いじ(💶)ゅ(👍)く中(zhōng )は(👸)、次(🌻)郎は、朝倉(⏰)先(xiā(🌘)n )生夫妻だけを(🍧)空(kōng )林庵くうりん(🕕)あんに残して(🥛)、本館の事務(wù )室(shì )につづく畳敷たた(😋)みじきの小(🎄)さな部屋に、ひとりで寝起(qǐ )きするこ(🕹)とにしているの(🍵)で(➰)ある。
「第五室は、管理部(📽)とし(😵)て全体の責任を負(🛷)っているんだ(💛)からね。僕、一まわりして、様子を見(👘)て来るよ(🐶)。」(🔅)
「今朝(cháo )の鐘(zhō(🎋)ng )を(🚺)ついたの(🔭)は(💇)だ(🕘)れじ(🚃)ゃ(👻)な(⏬)。」
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