かれはこう心に決(🥌)めた、が職(🔥)員室へはい(🧥)るとかれは第(dì )一(🅿)に(🍚)厳粛(sù )げんし(🎴)ゅくな室内(💫)の空(🦄)気におど(🤱)ろいた。中央に校長のまばらに白い頭と謹直きん(🉐)ち(🥫)ょ(🌦)くな顔(yá )(⏹)が見(jiàn )えた、その左に背の高(🌼)いつるのごとくやせた漢(🚗)文の先生(🔓)、それと(🦊)となりあって例の(🐳)英語の朝(👝)井(🏗)先(⛴)生、磊落らいらくな数学の先生(🔯)、右側に(📪)は身体(🥠)の(📣)わ(🕘)りに大(dà )き(😭)な声をだす歴史(❣)の先生(♟)、人のよ(🏖)い図(tú )画の先生、(🛸)一番おわりには扉口とぐち(🤮)に近く体操(cāo )の先生の(⛽)少尉(🏀)しょういがひかえている。 と(🔳)い(💪)ったような理(🔚)窟(kū )も、(🕴)心(xīn )の(🕎)中でこ(🍍)ねて見た。
「あんた(🅾)が早よ歩いたらよ(💛)ろしいねん」(😈)
「ここからでも良えやろ」豹(🚢)一はぼそ(🍌)んと(🧣)打ぶっ切ら棒に言った。
親分の(😾)胸(🚡)がハダけて、胸毛(🤬)がでた。それから(🐁)棒頭に(💨)
その第五は、親が子供に、富士登山(shān )を勧告するだけで、お(😄)ん(🦅)ぶもせず、引(❔)っぱって(📕)行く(🆔)のでもなく、また(🛐)、(📣)道(dào )を(🚬)教(jiāo )え(⛱)たり、(🚩)地図を与えた(😺)りす(😧)るの(🖇)でもな(👿)く、何(hé )もかも(👉)子供(gòng )(🎩)自身の意志に(🙆)任しておくやり方(🌁)です。このやり方(🅾)は、子供が登山に興味をもっ(🐾)ていて、(🗾)しか(🍏)も、非常に頭が(⤴)よく、(🐡)意(yì )志(zhì )も強(👺)い(😩)場合には、あるいは成功するかも知れません。しかし、中(💺)には、最初からそんな勧告など問題(tí )(🚒)にし(💛)ない子供もありましょうし、また何の用(yòng )意もなく飛び出して行って、途中で道に迷ったり、(🍍)へたばっ(🙎)た(🌈)り(📜)、(🔊)時(shí )としては生命まで失うような子供も(🔝)ありまし(📰)ょう。とにか(🤔)くかような登山のやらせ方(🥀)は、(🦐)ずいぶんのんきな親か、乱暴(bào )な親でなけれ(🐩)ば(📶)出来ない(🙆)こ(🚆)と(🛩)です。
「実はきのう、先生をおたずねしてみたんだよ。」
岸(àn )本(běn )は笑い紛わした。
ところで、甲野さんのこの(😷)愛(🤯)の人生(shēng )は単に人と人との間だけに限ら(🥗)れたことではあり(🏌)ませんでした。甲(⏸)野さんはこう(🔪)いっています。
「あなたは今(jīn )(🔳)月のうちに(📖)神戸(🕉)へ(🐄)お立ち(✊)に(🐼)成るというじゃ有りませんか。姉さんもまだ出(🍈)ていらっしゃらな(🌏)いのに――(⏲)」
「全くの百姓家(jiā )(🗯)です。見晴(qíng )らしがき(🐯)くのがと(🔐)りえでしょうかね。今夜は月で(🚴)す(📰)から、ゆっくりしていただ(➿)きましょ(🖥)う」
「小樽さ行えぐごとに決った(📅)ど。」
ふたり(🚟)はだま(🎳)って(🌓)歩きつ(🔤)づけた。と米屋の横合(hé )いから突然声を(🛬)かけ(🎛)たものが(⭐)ある。
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