そう思(sī )っ(🔳)て、門(mén )の方をのぞいて見ると、もう(🛍)人(📌)影は見(jià(🙉)n )え(🎧)なかった。彼(😡)は思いきっ(🍆)て立(lì )ち上(🕧)(shàng )り、あたりに(🍝)注(⏬)意を払(fǎn )い(💁)ながら門を出た。
「(🚰)どう(😪)だい、(➰)本田の(🚕)弟(👶)だったら(🔮)、(🐆)これから狐なんかにいじめら(🦒)れないように、四年(nián )生でバックしてや(🛤)ろうじゃ(🛺)ないか。」(🎿)
「いったい(🎈)、何(🦄)というんだい、(🎂)そいつの名(míng )は?」
「うむ(🐜)、(📍)去(🍚)(qù )年一度(🌒)入学試(shì )験(yàn )で失敗した(🦎)んだが、そ(🐌)れ(🤴)から一年(⛏)ばか(📰)り、し(🐓)ょっちゅ(💼)う(💒)、いろんなこと(🎳)を一人で(🍠)考(🔋)(kǎo )えて(🔉)いた(🛺)よう(⚪)だ(☔)。」
(🛃)彼にと(🕺)っての最(🐠)も大(🈯)きな失(shī )望は(🎬)、彼の教室に出(🛀)て来(lái )る先生(shēng )の中(💻)(zhōng )に、権田原先生のような(🔝)人を(🙍)、ただの(⏱)一人(🙁)(rén )も(👮)、見(🔢)出せなかったことであった。彼(🦊)の眼(yǎn )に(✂)映(yìng )じた中学校の先生というのは、(🏆)小(🌹)学校の(🍯)先生(shēng )にくら(🔹)べ(🙊)て、何(hé )か(📼)専門らしいこ(🔢)とを(💞)ほん(🅱)の少しばかりよけい(🅿)に(☝)知ってい(🧐)る(⛴)だけで(😷)、およ(🧒)そ(🐁)人間らしいとこ(🔶)ろを少(shǎ(😰)o )しも持合わ(🚟)せない人(🦊)達ばか(🎧)りだった(📻)。貧しい(📆)知(zhī )識(🍑)を教(🧕)室(🍍)で(📏)精一(yī )ぱいにしぼり出すこと、点数や(📖)処罰(🔛)で生徒をおどか(💒)すこと、こ(⭐)の二つの(🌍)外には、用はな(📛)いといった顔(yá )をしている人間、それを(😛)次郎は(📬)中学校の先生(shēng )において発(🔭)見したのであ(💈)る。
次郎と詩、――(🧣)読(📻)者の中に(👜)は、(🌓)この取合わせ(🕝)を多(duō )少滑稽だ(💣)と(❗)感(🧣)じる人(ré(👲)n )があるかも知れ(✨)な(🌅)い。なるほど、次郎は、詩を(🛋)解(🌓)するには、(🧓)これまで(🕤)、あまりに(👬)も(🖌)武勇伝的であり、作為(wéi )的で(🚞)あ(🚂)ったといえるだろう。
「恭ちゃん(⬆)、(🤲)何(🥛)か聞いた?」(🗑)
(🌔)と、大沢は、次郎の肩(jiān )に手をか(🏗)けて、
「大沢君(🌛)っていうよ。僕の(🎵)親(qīn )友で、同じ(👰)クラス(👵)なんだ(🛒)。」
(🎹)恭(gōng )一は(💭)、や(🔎)っと答(🌞)えて(🧘)、眼をふせた(🕺)。
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