漫画《えろ 動画 調教》2行目ライン
えろ 動画 調教あらすじ
「それならいいけれ(😷)ど(🧚)、(🆕)――(😜)」(⌚)
(📝)そう考(🍇)え(⤴)ると、「かわいそ(🌸)うに」という先生の言(🎴)葉の意味(wèi )は、(🎑)これま(🕑)で考(🚈)えたの(🍖)と(🖖)は(✍)まるでちがったものにな(🆑)って来た。先生(shēng )は、その言(🐌)葉に何(hé )もとくべつな意味をも(🔻)たせ(🙁)ようとされ(🌥)たのではない(🐶)。ただ先(📧)生のはっき(🐶)りしたご決(🐗)意(🧣)と自(🐐)分に対(duì )す(❔)る(🍛)愛(♒)(ài )情(qíng )とが結びつい(🔎)て(🛤)、何(🎍)の作為さくいもなくそんな言葉とな(🐖)って(🈵)あら(🧝)われたま(🚄)でだ。そ(🔩)れにして(📠)も、先(🌯)生のそ(🍶)の(🈶)ご決意について、自分がこ(🥗)れま(🍽)で(🕓)一(yī(🌅) )度も考(💂)えてみよ(🦎)うとさえ(😐)しな(🌳)かったと(🖍)いうことは(⛰)、何(🐣)と(👁)いう愚かさ(💖)だったろう。先生が(🧓)自分をど(🚅)う考えていられよう(✨)と、その意(✊)味で、(🧜)自分はたしか(🏒)に己(jǐ )を知ら(🌬)ない(⏰)飛(🚪)びあがり者だったにちがいないの(🧒)だ！ (🎇)次(cì(🔦) )郎(🍳)の(📎)自己反省は、昨日(🕳)以来、こんなふ(🔑)うに次第(dì )に(💝)深まって行くばか(🉐)りだった。「かわ(🔂)い(🔂)そうに」という(⛺)言葉(⛑)を(🉐)、先生(shēng )のごく自然(🚟)な愛(🐁)情の言(yán )葉(yè )だと思(sī(🚯) )えば思(sī )うほど(📉)、それが深まって行くのだっ(🌶)た。しかし、そうした自(📇)己反(fǎn )省(shěng )の(🐕)苦(📬)しみは、彼に(🏝)とっ(👏)てはそうめずらしいことで(🌜)はなかっ(🙋)た。彼は中学入(rù(⬆) )学(xué )以来、とり(🕸)わけ白(👼)鳥会(huì )入(rù )会(huì )後は、(🐁)絶え(♑)ず自(🖼)(zì )己反省の(🧦)苦しみを味(🏊)わ(🍭)っ(🏟)て来た、(🎐)といっても言(yán )いすぎでは(🎳)な(🤹)かったのである。だ(🔽)から、(😒)も(🌠)し(🤢)それに朝倉(cāng )先(🏚)生の(✨)問(wèn )題(😪)が直(📍)接結びつ(😄)い(👤)てい(🦊)な(🍃)かった(🔕)と(🕳)すれば、彼は、(🐰)きょう学校で、同(🤶)級(🌋)生(shēng )た(📫)ちにあ(⛔)やしま(🏠)れるほど暗(àn )い顔はしていなかったかも知れな(🔁)い。彼(bǐ )を絶(jué )望に近いほどの気持にさそいこん(🚷)で行(⏱)ったのは、何といっ(🚔)ても、朝倉先(xiān )生の辞任が決(jué )定(👒)的であるということ(😛)に気がつ(🚵)い(🧦)た(🤨)こ(🥚)とであった(🈸)。彼はそれ(📈)を思うと、もう何も考える力が(🙋)なか(✊)った。幼いころ(🧖)、乳母(😢)(mǔ )のお浜(bāng )に(🦂)わ(🚜)かれた(🍭)あとのあ(🍲)のうつろな気持、母に死別(💾)(bié )れた(🏯)あとのあの(💯)萎しなえるような気(🔑)持(chí )、それがそのま(👄)ま現実(🙁)となって(📜)身にせまっ(🔺)て来(lái )るような感(gǎ(🔋)n )じがして、きょうは朝(💖)から(🚯)誰と(😬)も口をきく(🐵)気になれなかったのである。
敏(⛽)(mǐn )子の言葉つきには(🅱)、道(dào )江(jiāng )と同じ意味のことを(🌤)言う(👉)にしても、どことは(🤼)なしに(🚥)知性(😒)的なひらめきがあった(👝)。次(🐎)郎には、そ(😩)れ(🔥)がはっきり感じられた。それだけ(🌳)に、彼の道江に(🥊)対(🤷)する腹(🏜)立た(🚵)しさ(🍾)は一層(👾)つ(📼)のるの(🤩)であった。彼(📀)はい(🔵)か(🥛)にも(㊙)不服(fú )そ(🆓)う(⛓)に、しばらく敏子の(🤙)顔を見つめて(🅾)いたが、(🍖)
「血判はご(🛄)まかそうたって(🍈)ご(🏆)まかせない(🏐)よ。みん(⛽)なで見ているんだから。しかし、本田がそれをいやがってい(🚛)たことは(⛓)た(🎁)し(⛴)かだね。」
(🎓)彼は、自分の(🐥)方か(🎭)ら馬(🏐)(mǎ )田に(🕎)言葉(🚴)をかけ(🛺)る気にはま(🛃)るで(🐖)なれなかったが(🏋)、しかし、馬(🚠)(mǎ )田の方から言(👞)(yán )葉をかけられ(🏂)ることは、十分覚悟(wù )もし(🔪)てい(📽)た(🎼)し、心(♓)のどこか(😗)では、むしろ期(🙍)待もしていた。と(😚)ころ(⬜)が、茶店のまえをとおり過(guò )ぎて四五間行っても、誰も(🌔)声をかける(🎆)も(❌)の(📩)が(🙊)な(📳)かった。彼(🎫)(bǐ )は安心(xīn )とも失(🛥)望(wàng )ともつかぬ変(biàn )な気持にな(🌧)り、われしらずうしろをふりむ(🍆)いた。
「(🛬)戦(zhàn )う(👜)気(qì(♿) )持(chí )なら(🍢)、そりゃあ女にだっ(🍚)てあるわ。」
それ(🍕)から(🏪)田上と校長(📖)との間に、二三押(🚕)問(wèn )答があったが、校長(zhǎng )は同じ(🍾)こと(♍)をくり(🌙)かえしては(🌥)ため息をつくだけで、一(yī )向ら(🚨)ちがあかない(🏙)。四(sì(🥢) )人のうちでも比(🚿)較(👍)的気短かで、ぶっきらぼうの新賀は、(🏈)たま(🎉)りかねたように言った。「では、その願書(🕤)はお返し下(🍃)さい。僕(😲)たちで直接知事さんに(🏅)差(chà )出(chū )し(🎹)ます(🤘)から。」す(⏲)る(📈)と、校長(💤)は(🙏)、いきなり血(🍪)書(🤰)をわしづかみにして、大あわてでそれを(🤹)、かくしに(🏤)つっこんだ。そしてもう一度(dù )椅子(zǐ(🏁) )から立ち上(🤢)り、(✅)右手(shǒu )を顔のまえに(✂)立(❓)て、まるでばね仕(shì )掛のように(💰)それ(📇)を左右にふった(🗞)。何か言おう(👉)と(🌛)し(🐻)ているら(📕)しかったが(⚾)、四人の耳(🧖)にはただ「うん、う(🐅)ん」ときこえる(👘)だ(🔪)けだった。梅本(běn )の言(yán )うと(📠)ころ(⏺)では、校長(⏩)の鼻がもっと烈し(❔)く上の方に移動したように見え(🛠)たのは、その時だった(🎃)そうである。新賀は(😮)すっか(🌱)り(🥦)おこり出して(🤞)しまった。彼(bǐ )はそ(👶)れまでみ(⛩)んな(⛹)のうしろの方に立っていたが、いきなり田(🔨)上(shà(⏰)ng )をつきのけ(👑)るよ(🎱)う(🐜)にして校(xiào )長(🌈)の(🦅)机(🦆)のまえに寄って行(🦇)き、(🆕)乱(luà(🍎)n )暴(🐶)(bà(🚪)o )に手(shǒu )をさし出(chū )しながら言(👫)った。「その(🙌)願(yuà(🙀)n )書(🔥)はわれわれの血(xuè(🙀) )で(👺)そめたものです。それをむだ(📷)には(🗡)出来ません。返して下(⚾)さい。」校長は、しかし、た(🤙)だやた(🐳)らに手を(🕌)ふって(🚴)いるだ(😔)けだっ(🏌)た。
と、敏(mǐn )子(😯)(zǐ )は(👒)、ちょっと間(💶)(jiān )をおいて、
「こ(🐟)まるわ、(🛤)あたし(🈲)。」(😩)
「君(jun1 )、やけになっ(🔞)ているんでは(📝)ないかね。」
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