その日、校長は(👁)県庁(tīng )に(🍚)行っ(🚝)たきり、ついに学校に顔を見(🧓)せな(🍌)かった。西山教(🌨)(jiāo )頭が何度(dù(👂) )も電(dià(📷)n )話(🎰)(huà )口に呼(hū )び(🛀)出(chū )され、ひる(🍆)すぎに(🍚)は(🌩)、(📙)五年(nián )全部の(🔐)学籍簿がくせきぼを抱(👹)えて県庁に出(🍲)かけた。ということ(👠)が(⏮)、給(🤷)仕(👗)の口か(⏩)ら(♒)生(shēng )徒(😝)たちに伝えら(🏊)れた(🕍)。生徒たちには、そ(🍁)れが何(👋)(hé )を意味する(👱)かは、さっ(🍇)ぱりわ(🛌)からなかっ(🎙)た。それだ(🌎)けに、不安な空気はひけ時が近づくにつ(👱)れ、次(⌛)第(🏟)に濃こく(💹)なって行(háng )った。
次(🎶)郎は何(⛰)でも(🐬)ない(⛏)ような調(⭕)子でそう(🥘)言いな(🚊)がら、メス(🗝)をあてられるまえの、ひ(💢)やひ(🍬)やした気(qì )持(chí )で道江の(🏈)答えをまっ(🆚)た。しか(😀)し、道江(jiāng )が答えるまえに、敏子が口をはさん(🚍)だ(⏬)。
「そうかしら(🏰)。」
彼は、そんな謎のよう(📧)な言葉を残し(🍱)て、さっさ(🔲)とその場をはな(🛩)れてしまった。
「まわり道なんかして、いた(🖌)ず(🔇)らされたら、よけい世間(🤰)に(🛣)けち(🛥)をつけられるよ(🍈)。」(🌚)
「じゃあ、千ち(🌈)ゃんのいたずら見ていたのね(🔺)。」
「そう(🐁)かなあ(🕓)。しか(🤠)し、僕(pú )た(💧)ちが入(rù )学した(🐜)時(🔘)のことを考えて(🚳)みた(🚩)まえ。五年生の(📲)鉄拳(🎍)(quá(🗃)n )制裁にびくともしないで反(🌞)抗した(㊙)のは、(🧐)本(🍔)田(tián )だけだ(🦇)った(🤧)ぜ。」(♈)
「よくはないんで(📽)す。しかし、仕方が(👈)ない(📫)でしょ(🚦)う。」
と(🦐)、(📙)敏子(zǐ )が(🔪)微(🐣)(wēi )笑しながら(🈸)、
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